苏教版三年级上册数学教案 观察物体 3教学设计.docVIP

观察物体 教学目标： 知识与技能：通过辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体的图形，进一步深化实物和视图关系的认识，在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。 过程与方法：经历观察、操作、交流等学习过程，发展空间观念。 情感与态度：增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 教学重点：会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 教学难点：根据指定视图摆出物体。 教学流程： 环节一 [创设情境 导入新课] 展示鸟巢、水立方图片。 师：知道这是哪里吗？ 生（很兴奋的回答）：鸟巢、水立方！小学资源网： 师：从大家的回答和眼神中老师看出来你们对着两座建筑物的喜爱。建造像这样设计新颖、极富特色的巨型建筑物，离不开良好的空间想象力，而良好的空间想象力需要从小培养。今天我们就从《观察物体》开始，使我们的空间想象力得以发展。 （通过学生喜欢和熟悉的为中国人所骄傲的鸟巢和水立方，激起学生的学习激情和欲望。） 师：现在就有一个机会给大家。在欢乐谷里要建两座城堡，这儿有设计师给大家的平面设计图，你能根据图纸迅速的搭出来这两座城堡吗？ 出示图纸; 城堡1： 正面 上面 侧面 城堡2： 正面 上面 侧面 （学生有的面露难色，有的紧锁眉头在思考，有的不知所措。） 师：别着急通过这节课的学习相信大家很快就会搭出来的。 环节二 [实践体验 探究发现] 师：现在我们就从观察三个不同的城堡开始吧！ 出示模型 师：请同学们小组合作，利用手中的学具照样子动手摆一摆这三个城堡，并仔细观察后解决学案中的问题。 〈1〉从正面观察这三个城堡，你分别看到的是什么形状？用草图画出。 〈2〉从侧面观察这三个城堡，你分别看到的是什么形状？用草图画出。 〈3〉让我们坐上飞机从上面俯瞰这三个城堡，你分别看到的是什么形状？用草图画出。 学生小组合作动手利用学具摆城堡，并进行观察活动和画图。 （学生迫不及待地动起手来，热情高涨。合作时由于个别小组分工不很明确，所以有些混乱。） 教师边巡视边请同学将看到的三个城堡的视图上黑板画出来。 （教师示意板演学生将三个城堡的视图按方向对齐，使学生观察起来一目了然，容易找到规律。） 师：请同学们看看你们和黑板上同学画出的图形一样吗？ 生：一样。 师：我们刚才从不同角度观察这三个城堡，你发现了什么？ 生1：从正面看都一样。 生2：从侧面看也都一样。 生3：从上面看就不一样。 师：从同一角度观察不同形状的物体，看到的平面视图有可能相同也可能不同。 师：为了进一步证实我们刚才的结论，我们大家一起来验证。请同学们按照学案中的又三座城堡，动手摆一摆并仔细观察，完成填空。 学生动手用学具摆并仔细观察，独立完成学案中的填空。 （教师巡视，帮助有困难的学生。有学生一下看不出来，教师及时提示：可将视图画出来。） 师：通过刚才的验证我们的结论正确吗？ 生：正确。 师：谁能具体说说？ 生：从侧面和上面看到的形状相同，而从正面看到的形状不同。 环节三 [归纳总结提升 ] 师：通过我们多次观察发现从同一角度观察不同形状的物体，看到的平面视图有可能相同也可能不同。也就是说只要从一个角度看出的视图不一样，就会是形状不同的物体。 （学生通过动手操作和观察自主发现规律，体现了学生在课堂上的主体地位和很强的探究能力。老师的适时归纳总结使学生的认识得以提升） 师：刚才大家的表现很出色，现在给大家一个新的考验，想不想接受挑战？ 生（信心白倍）：想！ 环节四 [仔细观察 解决问题] 1. 1 2 3 4 5 6 从正面看到 的是（ ） 从侧面看到 的是（ ） 学生独立完成后，集体交流。 （在交流过程中有遗漏现象，学生之间进行了补充和纠正。） 2.师：大家的观察能力很强，现在你们有没有信心通过老师给出的平面图，摆出实物图来呢？ （学生充满好奇和积极参与的欲望。） 出示题目。 用四个大小相同的小正方体按下面的要求摆一摆。 〈1〉 从上面看到的是