苏教版一年级上册数学教案 连加、连减 教学设计.docVIP

连加、连减 教学内容 教科书66～67 三维目标 1. 结合具体情景，初步理解连加、连减的含义。 2. 能联系实际情况体会和认识运算顺序，学会计算。 3. 学会寻找生活中要用到连加、连减的例子，培养基本的思维能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。 教学重、难点 掌握连加、连减的计算方法。 理解中间得数的意义，在计算中记住中间得数。 教学资源 挂图，小黑板 学 程 设 计 导 航 策 略 一、创设情境，激趣导入 学生口算训练。 学生认定学习内容和学习目标。 【板块一】 师组织学生进行口算训练。 小朋友，今天老奶奶家的南瓜熟了，这一节课我们去农家乐园逛一逛，帮老奶奶解决一些数学小问题吧！ 二、主动探索，学习新知 1. 去南瓜园，理解连加。 （1）看一看。学生仔细观察小朋友运南瓜的挂图。 （2）说一说。先每个学生自己小声说一说运南瓜的过程。 （3）全班交流。 （4）找一找。发现了吗？在运南瓜的过程中出现了哪些数字？?????? （5）小组讨论。要算一共运来多少个南瓜用什么方法来算？为什么用加法？在这个算式中为什么用到两个“＋”？ （6）认一认。学生读算式：4+2+1 （7）理解“连加算式”。 （8）议一议。分小组讨论：这道题怎样计算？跟以前的加法算式有什么不同？ （9）小组派代表交流讨论结果。大家评一评谁说得最完整最好。 （10）学生完整叙述计算过程。 2. 去丝瓜园，理解连减。 （1）学生仔细观察摘丝瓜的挂图。 （2）分4人小组讨论、合作， ?????? 完整描述图意。 ?????? 讨论算法，列出算式。 ?????? 完整叙述计算过程。 （3）小组选派代表，汇报讨论的3个问题，鼓励其它组补充。 3. 思考算式中为什么用“8”去减？ 4. 理解“连减算式”。 【板块二】 1.（1）引导学生仔细观察。 （2）师：你发现了吗？在运南瓜的过程中出现了哪些 数字？（板书：4??2??1） （3）根据学生回答，在三个数字中补充两个加号。 （4）领读算式：4+2+1 像这样的算式我们叫它“连加算式”。 师把板书补充完整。 指导学生完整叙述计算过程。 2.（1）引导学生仔细观察。 ??（2）组织小组选派代表，汇报讨论的3个问题，鼓励其它组补充。 ??（3）师完成板书：??8–3–1＝4???????????????????????????? ??（4）师：算式中为什么用“8”去减？ ??（5）像这样的算式我们可以叫它连减？ （板书：连减） 三、分层练习，巩固内化 1. 做想想做做1 学生独立做题，全班交流，指名学生回答。 2. 做想想做做2，3 学生先独立做题。全班校对。 观察算式，有不同的填法互相说说理由。 3. 做想想做做4 学生独立做题，然后同桌检查。 4. 做想想做做5 看着图写出算式，看能写出几道算式？小组讨论。 5. 做想想做做6 【板块三】 组织学生分段进行练习，全班校对，汇报在练习中出现的问题，共同查找原因，研究对策。 四、当堂检测，评价反思 1. 完成《补充习题》相关练习，当堂评讲。 2. 说说这节课的收获，评价一下自己。. 【板块四】 读题，学生独立解答，并注意格式。 及时反馈作业中存在的问题并采取相应措施纠错。 1