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连加、连减
教学目标：
1. 使学生正确理解连加、连减的含义。
2. 能用自己喜爱的方法正确进行连加、连减的口算。
3. 掌握探索问题的方法，培养学生自主探索的意识和能力。
4. 培养学生学习数学的兴趣，感受生活中处处有数学。
教学重点：
使学生正确理解连加、连减的含义，能用自己喜爱的方法正确进行连加、连减的口算。
教学难点：
使学生正确理解连加、连减的含义。
教具准备：
书上挂图，数字卡片、学具盒。
教学过程：
一、认识连加
1. 创设情境，初步感知
出示盛装主题图，并解说：
红红是个爱劳动的好孩子，一个星期天的早晨，她主动到蔬菜大棚里去帮妈妈摘南瓜，当她走进大棚时，妈妈已经摘好了4个又大又圆的南瓜，把第一个筐装满了，她赶快跑去帮妈妈运南瓜，第一次运2个放在第二个筐里，第二次她又运来了1个大南瓜，红红和妈妈看着这些又大又圆的瓜，真是高兴极了。
让学生用学具盒里的图片描述情境的变化。
2. 提出问题
师：根据情境的变化，你能提出一个问题吗？生提问题，并互相交流，最后达成共识：一共摘了多少个南瓜？
解决问题：
引导学生列式计算：
4+2=6 6+1=7
4+2+1
组织学生评价并且分组讨论，重点让学生评价第二种列式。这种算式叫做“连加”算式。
3. 尝试解题，再次感悟。
学生说图意、提问题，并且列式计算。
二、认识连减
1. 出示例2的插图，感悟情境的变化。
2. 学生独立解答。
3. 小组交流。
（1）怎样列式及列式的理由。
（2）怎样口算及口算的过程。
师：这样的两步算式（8-3-3）叫做“连减”。
4. 同步练习，再次感悟。（第3题）
5. 巩固练习与深化。
（1）第1题。
先让学生在书上解答，再交流与评价。
（2）第4题。
先分两大组口算1、2竖排，2、3竖排，然后交流口算结果与方法。
指出：计算连加时一般从左到右依次计算，也可以改变这样的运算顺序。
6. 做拍手游戏，用连加解答。
如，学生先拍，拍几下表示数几，教师后拍，且接着拍两次，学生进行听算。
7. 做第5题。
三、全课小结
师生合作小结。
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