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南古小学语文课时备课 学校：翔雁小学班级：四、二 教师：凌在乐 时间：4月1日 课时总编号：46 课题 全神贯注 教学 目标 1.知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。 2.能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。 3.情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。 教学 重点 难点 1.通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的写法。 2.联系实际体会课文最后一段话的含义。 教具 学具 准备 多媒体演示课件。 教学 过程 一、预习探究 （一）谈话揭示课题 1.同学们，我们学习了伽利略在探求真理的过程中所表现出的执著、求实的精神。下面这篇课文讲的是雕塑家罗丹的故事。你对罗丹有哪些了解呢？ 2.[学生简介罗丹生平]今天我们学习的《全神贯注》这篇课文。这里表现了罗丹怎样的精神呢？齐读课题。 （二）预习提纲（课前预习） 1.请你以自己喜欢的方式读读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。 2.了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。 3.画出文中你感受最深的句子，并试着说说自己的体会。 考考你 （1）写词语。 yāo qǐnɡ zhì yǒu duān xiánɡ jié zuò ( ) ( ) ( ) ( ) dàn shēnɡ měnɡ rán bào qiàn mò mínɡ qí miào ( ) ( ) ( ) ( ) （2）在括号里填上合适的词语。 激烈地（ ） 轻轻地（ ） 呼呼地（ ） 悄悄地（ ） 二、合作交流 1.出示新词语，指名认读，全班齐读。 奥地利 雕塑 诞生 邀请 挚友、端详、痴痴、径自、仪态端庄 叽哩咕噜、莫名其妙 2.讨论： “全神贯注”一词（可以查工具书），再提出问题思考，围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情？ （“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家做客时，由于全神贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干二净的事情。） 3.哪些句子最能表现罗丹的全神贯注？把有关的语句画出来，读一读，说说体会和感受。 三、品读体验 1.自读课文，划出自己认为最能表现罗丹工作全神贯注的句子，用心读读，圈圈句子中的最能表现罗丹工作全神贯注的词语，并在句子旁边作作批注，写上你的理解与感受。 2.交流研读，品悟重点句； 句子一： （1）看看作者抓住罗丹修改女像时的哪几方面的特点，具体表现罗丹“全神贯注”的工作精神的。 要求一边读，一边想，重要的地方可以画出来，还可以议一议，求得共识。 （作者紧紧抓住罗丹修改女像时的动作、语言、神态等特点，生动、具体地表现他是怎样“全神贯注”的） （2）从这句话中你感受到什么？ （3）找出一对反义词，他一会儿上前，一会儿后退，在干什么呢？联系平常写生想象。 还有一对近义词，我们也想像一下：他会跟谁说话呢？说什么、吵什么呢？ （4）补充空白，想像说话：只见罗丹一会儿皱着眉头说：“ ”； 一会儿捋着胡子说：“ ”；一会儿 说：“ ”。（练笔） 加动作、神态，指导学生有感情朗读。（对着塑像） 从这些动作和神态中，你体会到了什么？通过朗读表现。 （写了罗丹修改时的动作和语言。这是罗丹在远处望，近处瞧，仔细观察，认真思考“左肩偏了点儿”该怎样修改，嘴里还叨唠着修改方案什么的。） 句子二： （1）齐读，再读这句话，用心去读，能否从句子中分别读出两个字，最能反映罗丹“全神贯注”的工作精神和状态的字。 ①理解“醉”，“痴”的含义，连在一起说 “如痴如醉”，从这两个字中，你还能体会到什么？ （课文用喝醉了酒，处于沉迷状态，比喻罗丹全身心地投入到修改作品的工作中，其他什么也不管不顾了。这是“全神贯注”的最高状态。） （2）自由读这一层（由“一刻钟过去了”到段末），有三个表示时间的词语，跟“越干越起劲”有关联，是什么？画出来。 　　（“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，“大约过了一个小时”） 师：罗丹的女像的毛病，只是左肩偏了一点儿，脸上可能还有一点儿不满意的地方，修改