中小学教师专业发展评鉴人员初阶研习、进阶研习、教学辅导教师研习与认证作业规定.docVIP

中小学教师专业发展评鉴人员初阶研习、 进阶研习、教学辅导教师研习与认证作业规定 99年7月21日台国（四）字第0990116296号函订定 100年5月6日台国（四）字第1000069573号函修正部分规定 教育部办理「教师专业发展评鉴」有关教师参与「评鉴人员初阶研习」、「评鉴人员进阶研习」、「教学辅导教师研习」与认证之事项，说明如下： 初阶研习与认证 自99学年度起改变「初阶研习」实施方式，凡参与教育部办理「教师专业发展评鉴计划」之中小学教师，报名参加教育部委托各县市办理之「初阶实体研习」前，须先参加在线远距教学课程（请上教师专业发展评鉴网），俟完成10小时在线课程(在线研习完成纪录保留2年)并通过检核后，方能参加各县市教育局（处）、中部办公室办理之「初阶实体研习」。 各县市教育局（处）、中部办公室办理之2日12小时「初阶实体研习」，以实体课程操作演练为主，课程内容为专业成长计划(I)、教学观察与会谈技术(I)、教学档案的制作、评量与应用(I)等三门课。教师报名参加「初阶实体研习」时，请携带教师个人的教学档案（如确无个人档案，可向同事借用一份档案），并携带至研习会场，俾便于研习期间练习如何进行档案评量，藉以培养档案评量之能力。 全程参与研习结束后可获得研习时数，返校后得受邀担任评鉴人员。另完成研习二年内，确实完成自评与接受他评（至少须以教学观察方式进行），得由学校检附评鉴相关数据向县市政府教育局（处）、中部办公室申请核发「教师专业发展评鉴人员初阶证书」，证书期限永久有效。 教师参加初阶研习取得证书之流程如下： 进阶研习与认证 教师取得「评鉴人员初阶证书」后，表示教师具备评鉴人员的基本知能，且有初步的实际评鉴经验。因为大多数学校第一年可能仅实施一种他评的评鉴方式或部分评鉴项目。所以取得「评鉴人员初阶证书」的教师，仍有部分评鉴技术未曾实际运用过，也可能无法有效区别「值得推荐」或「通过」的差别。为使参与教师的评鉴技术能更精进，学校应推荐适合的教师参加「进阶研习」。 在校实际参与教师专业发展评鉴工作并表现优良，得由学校评鉴推动小组推荐合适人选，各校推荐比率由教育部规定之，被推荐教师须具有实际教学年资3年以上及评鉴人员初阶证书之资格，可由学校汇整名单后，将推荐表转至区域中心，由区域中心安排参与之梯次、时间及程。 教师报名参加「进阶研习」时，应依据初阶研习在线课程中「教学档案评量与制作」的课程内容，并以本身自评及接受他评的经验，制作一份个人教学档案，并携带至研习会场，俾便于研习期间练习建制一份优良的教学档案，并藉以培养「精致」之档案评量能力。 「进阶研习」课程，共计3天18小时，全程参与研习结束后，可获得研习时数，返校后得受邀担任评鉴人员，并可于二年内，在区域中心公布之认证期程内，依规定至区域中心参与进修活动，并检附相关评鉴认证数据至区域中心进行认证事宜。 通过认证之教师，由区域中心公布名单，并行文至县市政府、中部办公室，再由县市教育局（处）、中部办公室核发「教师专业发展评鉴人员进阶证书」，证书的有效期限是永久的。 教师经推荐程序审查通过后，由县市/中部办公室函送汇整之推荐名单至区域中心，并副知辅导网络提列为核定名单，若学校欲移除核定名单内之员额，需叙明理由并循原推荐程序审议同意，正式函请县市/中部办公室转送所属区域人才培育中心及副知辅导网络移出该员额。 教师参加「进阶研习」，取得证书之流程如下： 教学辅导教师研习与认证 教师取得「评鉴人员进阶证书」后，表示教师具备评鉴人员的进阶知能，且有中等程度的实际评鉴经验。并且学校至少累积了二年的教学专业发展评鉴办理经验，学校或参与教师可能想要有不同的实施方式和系统性专业成长计划。学校应由取得「评鉴人员进阶证书」的教师中，依据任教领域/学年/学段，遴选人格特质和能力适合的教师，参加「教学辅导教师」的研习活动，培育课程教学、班级经营、专业学习社群的领导教师，协助学校和教师达成专业发展目标。 学校评鉴推动小组推荐合适人选，各校推荐比率由教育部规定之，被推荐教师至少须具有实际教学年资至少5年以上及评鉴人员进阶证书之资格，推荐人选经教评会（或课发会）初审通过，及县市推动委员会复审（高中职由中部办公室办理复审）通过后，由县市政府（或中部办公室）将推荐表转送区域中心，由区域中心安排参与之梯次、时间及课程。 「教学辅导教师研习」课程，共计7天42小时，全程参与研习结束后，可于二年内，在区域中心公布之认证期程内，依规定至区域中心参与进修活动，并检附相关评鉴认证数据至区域中心进行认证事宜，认证内容由区域中心另行公布；通过认证之教师，由区域中心公布名单，并行文至县市政府、中部办公室，再由县市政府教育局（处）、中部办公室核发「教学辅导教师证书」，证书的有效期限是10年；证书期满需进行换证。