人教版小学语文第九册教学计划.doc

人教版小学语文第九册教学计划 、教学目标 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 1、继续加强词、句训练。 2、要重视朗读和默读的训练。 朗读和默读，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要给学生充裕的时间读书，使学生通过多种形式的反复阅读，逐步加深对课文的理解，并使朗读和默读能力不断得到训练和提高。 3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。 精读课文教学的过程，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。 （二）、略读课文的教学 略读课文主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。学习中，要抓住重点、难点帮助学生理解。 三、班级情况分析 全班共有学生人，绝大部分学生学习积极性比较浓厚，学习主动性比较高，也有一部分同学学习积极性都比较 一般， 仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课常精力不集中，懒于动脑，不能够积极回答问题，上课时而认真时而精神不振，积极性和主动性极差，需要老师的督促才去学习因而，学习成绩不理想。虽然他们有取得好成绩的愿望，但由于他们怕吃苦，缺乏持之以恒的精神，最终也没有取得理想的成绩。四、教学措施 （一）精心钻研教材，让课堂有增量 1．震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。 （1）????创设让学生自由抒发的场。 （2）????适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。 2．让课堂更富有创造力 （1）如《慈母情怀》采用如果是电影导演，让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。 （2）把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。 （3）对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。 3．开展主题式导读研究，在问题的设计上做到： （1）问题不能过于简单，要富有探索的空间。 （2）问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。 （二）开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读： 1．推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。 2．向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 3．开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事；读书统计活动；与家长共读一本书并写几句读后感；看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 4．加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。 （三）除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。 （四)开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 （五）遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。 （六）领会《课标》精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。 （七）加强提高学习自觉性，明确学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。 （八）重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 （九）为了加大学生的阅读面、知识面，培养学生的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。 （十）加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每