2011年教师资格证考试《中学教育心理学》模拟试题及答案解析9.doc

2010年教师资格证考试《中学教育心理学》模拟试题及答案解析9 一、选择题1．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )。A．模仿B．从众C．服从D．感染2．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。A．斯腾伯格B．柯尔伯格C．埃里克森D．弗洛依德3．道德品质的基础是( )。A．道德信念B．道德意志C．道德认识D．道德情感6．爱国主义情感属于( )的道德情感。A．直觉的B．想像的C．行为的D．伦理的7．一个人的对人对己、对事、对物的态度是( )。A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的8．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( )。A．比较稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较不稳定的9．内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。A．新观点B．认知结构C．价值体系D．策略系统l0．认同的出发点就是( )。A．得到他人认可B．试图与榜样一致C．让别人接受自己的思想D．与他人相接近11．与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。A．自觉性、主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性12．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。A．知识经验B．观念和信念C．道德认识D．道德观13．态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。A．内化了的成分B．动力性成分C．非智力成分D．态度的核心成分14．( )对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A．班杜拉B．柯尔伯格C．加涅D．皮亚杰l5．态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。A．依从B．接受C．认同D．内化1 6．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于( )。A．习俗水平B．前习俗水平C．后习俗水平D．权威水平17．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。A．依从B．认同C．内化D．坚定18．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( )。A．品德B．态度C．意向D．个性19．清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为( )。A．直觉的道德情感B．想像的道德情感C．伦理的道德情感D．形象的道德情感二、填空题?11．态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过( )相互作用而形成或改变的。12．( )是道德发展的最高阶段。13．从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏( )，跟随他人行动的现象。14．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )、( )、( )等特点。15．认同实质上就是对榜样的( )，其出发点就是试图与榜样一致。16．了解中学生( )发展的基本特征是进行道德教育和培养良好态度的依据与出发点。17．依从阶段的行为主要受控于( )，而不是( )。三、简答题1．简述皮亚杰的道德发展阶段理论。 2．简述中学生品德发展的基本特征。 3．试简要阐述态度与品德学习的一般过程。 四、论述题1．论述柯尔伯格的道德发展阶段论。 2．试联系自己的教学实践经验和生活中的事例，阐述影响品德发展的因素有哪些。 参考答案一、选择题1．B解析从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。因此，答案选B。2．B解析美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。故事中包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，让被试听完故事后对故事中的人物的行为进行评论，从而了解被试的道德发展水平。因此，答案选B。3．C解析道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分，没有一定的道德认识，人们不可能形成道德情感，更不可能上升到道德行为。所以，道德认识是道德品质的基础。因此，答案选C。4．A解析从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人