2011年教师资格证考试《中学教育心理学》模拟试题及答案解析7.doc

2010年教师资格证考试《中学教育心理学》模拟试题及答案解析7 一、选择题1．元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和( )。A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习4．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为( )。A．语义联想B．视觉想像C．关键词法D．谐音联想法5．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。A．新的理解B．不同的见解、C．认知策略D．类比或表象6．学习策略是学习者制定的学习计划，由( )。A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成7．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。A．组织策略B．精细加工策略C．元认识策略D．复述策略8．人的学习主要通过( )oA．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉9．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．资源管理策略10．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。A．元认知策略B．精细加工策略C．认知策略D．资源管理策略11．以下属于元认知计划策略的是( )。A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间l2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应13．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。A．组织策略B．复述策略C．元认识策略D．精细加工策略二、填空题1．元认知策略包括计划策略、监控策略和( )。2．( )是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。3．一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做( )；后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做( )。4．一般而言，学习策略包含着( )、( )和( )三个方面。5．利用表格是常用的组织策略，表格一般有( )和( )。6．( )是对知识最好的复习。7．把最重要的概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结，这是利用了( )和( )的原理。三、简答题1．如何理解精细加工策略? 2．教师在教学过程中应该如何使用学习策略? 3．请简述学习策略训练的原则。 四、论述题1．试述学习策略训练常见的方法。 2．试论述有哪几种典型的学习策略。 参考答案一、选择题1．A解析元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。由此可知元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和自我控制。因此，答案选A。2．B解析学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。由此可知学习策略包括元认知策略。因此，答案选B。3．A解析学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。因此，答案选A。4．D解析学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。在记忆历史年代和常数时，这种方法行之有效。例如，有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。因此，答案选D。5．D解析生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，不是简简单单地记录和记忆信息，不是从书中寻章摘句或稍加改动，而是要改动对这些信息的知觉。因此，答案选D。6．B解析学习策略的四个方面的特征学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。学习策略是有效学习所需的。学习策略是有关学习过程的。学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。因此，答案选B。7．B解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等。有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这属于谐音联想法。因此，答案选B。8．A解析在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴练以及用手写等。有心理学家证明，人的学习83％通过视觉，11％通过听觉，3．5％通过嗅觉，1．