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教材版本 人教版PEP教材 Book6 Unit 2 My Favourite Season Part B Let’s learn 第4课时 设计思路 本节课的内容是第二单元的第四课时，在PartA学生已经熟练掌握一年四季,天气等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/ What’s your favourite season? I like… best. /Winter. I can… 等。本课时主要是学习有关各季节活动的单词和词组,并能运用What would you like to do ?进行实际交流。本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一。本节课我借助多媒体，图片，故事等方法创设教学情景，以学生为主体，充分调动他们积极性，注重学生语言交际能力的培养。通过让学生完成chant, 调查表的闯关游戏，调动学生的学习积极性，让学生合作，自主，愉快地学习。通过让学生为四只羊介绍旅游景点，拓展运用所学知识， 培养学生学以致用与合作能力。 　　 自我评价 新课程标准强调:英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。依据这一理念我在这节课上运用学生感兴趣的故事来设置情景，开展了一系列形式多样的活动，让学生积极参与课堂教学,共同合作与交流。在整个教学中,教师是引导者、协调者，学生是活动的主体。 　　1、从谈话入手,以旧带新 学习语言的目的是会用语言,我用Free talk 的形式给学生使用语言的机会,温故而知新Which season do you like best?为后面将要学习四季的活动做好了铺垫。通过一首节奏欢快的歌曲活跃了课堂气氛，同时复习了部分描述天气的单词，为后面的拓展部分做好了铺垫。 2、创设情景,学习新知 　 由同学们感兴趣的喜羊羊和灰太狼的故事引出新单词和短语的学习,在趣味性的学习活动中,掌握新内容,并通过做动作猜单词游戏、What is missing游戏、教师范写、学生听写等活动，从听、说、认读、写四个方面来巩固所学的单词和短语。 　　3、任务教学,巩固新知 为了激发学生的学习兴趣和爱心，我通过设置喜羊羊遇难的情景，让学生通过团结合作闯过两道关，帮助喜羊羊脱险。这个环节充分满足了学生自我表现的欲望，收到了良好的学习效果。第一关让学生在规定的时间内读完顺口溜,充分集中学生的注意力,让他们在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词和短语。第二关通过运用句型What would you like? I’d like to…完成表格这一调查活动，实现生生操练，巩固所学语言，拓展了学生思维，真正体现了《英语课程标准》中提倡的学以致用。 4．联系实际，综合运用 在扩展知识的环节我设计了一个帮四只羊介绍旅游景点的活动,让学生充当小导游,有效巩固了所学内容，将课堂气氛推向高潮。 在本节课中，还存在很多不足的地方，如注重情境的创设和语言的运用，但对于单词中元音字母和字母组合的发音未做强调。个别单词的发音学生在回答时出现了错误我也没有及时纠正。教学中的评价比较单一，我的评价语言和评价方式应更丰富点，给学生更多的鼓励，更好地激励学生学习积极性和主动性。在拓展环节我给出了关键的句型，限定了学生的交际范围，应该给学生更多自由发挥的空间。 一、学生分析 本课的教学对象是五年级的学生,他们已经学习了五年多的英语,学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语。他们对英语还保持着浓厚的兴趣。学生活泼好动,学习积极性高,接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力,合作意识强,自主学习探索能力强。学习本课前,学生已经熟练掌握一年四季,天气等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/ What’s your favourite season? I like… best. /Winter. I can… 等。能听、说、读、写四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。能运用What would you like to do ?进行实际交流是本节课的教学重难点。 二、教学目标 教学内容 根据本课时的教学内容以及前几节课的教学，本课的核心任务确定为让学生掌握四个季节的活动的单词和词组，并能利用句型What would you like to do ?进行有效的交际。在此基础上让学生利用这个句型完成一项调查任务。具体为以