陋室铭 第二课时.doc

上海市博文学校九年级语文备课笔记

PAGE

PAGE3

课题

陋室铭

课型

教时

2/2

教学目标：

学习托物言志的方法。

学习作者安贫乐道、洁身自好的情趣，树立正确的人生观和价值观。

重点难点：

诵读、品味优美的语言，理解作者在文中所寄予的思想感情。

内容分析：

教学过程

教学随笔

一、情景引入

师：经过上一堂课的学习，我们知道了陋室铭中的“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，那么，作者写这篇文章到底要警戒自己什么？又告诉了我们什么？带着疑问一起继续学习课文《陋室铭》。

二、重点读析

师：一起来把陋室铭朗读一下，思考一下文章点明主旨的句子是哪句？

生：朗读……斯是陋室，惟吾德馨

师：“斯是陋室，惟吾德馨”，这句话是什么意思？

生：这是一间简陋的屋子，只要我品德高尚（就不觉得简陋了）。

师：好！【文章的题目是《陋室铭》，很显然，叙述的对象就应该是陋室，但是作者在开头没有直接写陋室，而是从什么写起？为什么这样写？】

生：从山水写起

师：为什么要从山水写起？

生：……

师：这句句子告诉我们，山、水有名或者灵异与否，和它的高低、深浅有没有关系？

生：没有

师：那和什么有关？

生：山中有没有住着神仙，或者水里有没有龙出现

师：好！所以大家思考一下，不高的山、不深的水好比？

生：陋室

师：那么，仙、龙就好比？

生：品德高尚的人

师：非常好！ppt

明确：从山水写起，以山水作类比引出陋室。以不高之山、不深之水衬“陋室”，以“仙”、“龙”衬“德馨之人”，暗示陋室不陋。“斯是陋室，惟吾德馨”点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不觉得简陋。

师：我们一起来把文章的开头到“惟吾德馨”的部分来背诵一下，这是文章的第一部分：

师：作者是不是真的认为他的屋子是陋室？

生：不是

师：为什么？我们一起来读一下文章的第二部分，从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”

生：朗读……

师：大家都认为作者不认为自己的屋子简陋，而且作者在结尾也引用一句反问句“何陋之有？”表明了自己的态度，那么【作者是怎么表现陋室不陋的？】我们从第二部分中寻找一下答案。可以进行小组讨论

生：讨论……

师：我们一起来交流一下

明确：“苔痕上阶绿，草色入帘青”可以看出，作者居住环境之清幽，被大自然环抱；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可以看出作者交往之人都是品德高尚而且博学的人，使得整个屋子充满了文化气息；“可以调素琴，阅金经”可以看出作者的生活情趣高雅，弹琴看书。所以作者从景、人、事三方面表现了陋室不陋。Ppt

师：我们再一起来背诵一下文章第二部分

师：文章的第三部分也就是最后部分，作者为什么要引入这三位名人？我们一起来读一下课文结尾部分。

生：朗读……

师：【思考一下作者以陋室比古圣贤的居室用意何在？古圣贤的居室和作者的居室有什么共同点】？

生：简陋

师：作者写的两个人诸葛亮和杨雄是什么人？

生：足智多谋的军事家和文学家

师：所以作者为什么要引入这两个人物？

生：想要和他们一样

师：很好，是拿他们自比。意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代圣贤的志趣和抱负，暗示陋室不陋的原因。Ppt

师：【最后引用孔子的话，又有什么作用】？我们一起来看一下ppt画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，不以为陋的品质。

师：我们再一起把文章结尾背诵一下

生：背诵……

三、拓展迁移

师：作者写这篇文章是不是真的只是想给大家介绍一下他的陋室？

生：不是

师：那是有什么目的？

生：想要抒发情感

师：还有吗？

生：想要表达志向

师：很好！那么这种借助他物来表达自己志向的写法叫做？

生：托物言志

师：我们一起来看一下，什么是托物言志ppt

就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情

师：我们再一起来分析一下本文托物言志手法的运用ppt

托物：——陋室（对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。）

言志：——抒发了作者安贫乐道、洁身自好的思想感情，表现了作者不慕富贵、

不与世俗同流合污的高尚节操（文章主题）

五、课堂小结

师：我们再一起来背诵一下课文

生：背诵……

师：ppt课文开头以不高之山不深之水喻陋室，以仙、龙喻德馨之人，设喻引题，之后又对陋室的景人事进行了描写，表现了陋室不陋，最后引古贤以自比，反问点题。从而表达了自己安贫乐道、洁身自好的思想感情。

师：最后我们来做几个课堂练习……ppt

六、作业布置

完成陋室铭练习纸

教学后记：

自己讲的太多，包括引导的也太多，学生缺少自己的思考，这是这节课的最大问题。

部分与部分之间，过渡还不够流畅