一年级语文下《棉鞋里的阳光》教学设计.pptx

一年级语文下《棉鞋里的阳光》教学设计汇报人：2024-01-08

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程实施评价与反馈机制建立资源整合与利用策略制定教师专业素养提升计划制定

01课程背景与目标

课文解读《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文，通过描述妈妈给奶奶晒棉被、小峰给奶奶晒棉鞋的故事，赞扬了尊老敬老的好风尚，引导学生体会亲情，学会关心长辈，体贴长辈。知识点梳理本课要求学生掌握生字词，理解课文内容，体会文章的思想感情，并学习关心长辈、体贴长辈的优良品德。教材分析

一年级学生处于阅读的起始阶段，需要借助拼音进行阅读。他们喜欢阅读充满童趣的故事，并愿意表达自己的阅读感受。学生需要掌握本课的生字词，理解课文内容，体会文章的思想感情。同时，他们需要学习如何关心长辈、体贴长辈，培养良好的品德。学情分析学习需求分析学生特点

教学目标设定知识与技能目标学生掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，体会文章的思想感情。情感态度与价值观目标培养学生尊老敬老的良好风尚，让他们学会关心长辈、体贴长辈。同时，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和表达能力。

02教学内容与方法

掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。重点如何通过朗读和课堂活动，让学生深入体会文章中的情感，培养学生的阅读能力和语感。难点重点难点梳理

通过创设与课文内容相符的情境，让学生在情境中感受和理解课文。情境教学法朗读教学法讨论教学法通过教师范读、学生自读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力和语感。通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生深入理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。030201教学方法选择

教师提出问题，引导学生思考并回答问题，激发学生的学习兴趣和积极性。提问互动学生分组进行合作学习和讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。小组合作学生分角色朗读课文或表演课文内容，让学生在表演中深入体会文章中的情感，提高学生的表演能力和自信心。角色扮演设计与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。游戏互动课堂互动设计

03教学过程实施

情境导入通过描述一个寒冷的冬天场景，引导学生回忆自己穿着棉鞋的感受，进而引入课文《棉鞋里的阳光》。提问导入向学生提出问题，如“你们穿过棉鞋吗？棉鞋给你们带来了什么样的感受？”，引导学生思考并回答问题，进而引出课文。导入环节

教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。朗读课文通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解生字词的含义，如“棉鞋”、“阳光”等。讲解生字词引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，如“妈妈对奶奶的爱”、“小峰对奶奶的关心”等。分析课文内容新课呈现

巩固练习与拓展朗读练习分组朗读、分角色朗读等方式，让学生进一步熟悉课文内容，提高朗读能力。生字词书写练习让学生在田字格中书写生字词，注意笔顺和间架结构，加深对生字词的记忆。拓展阅读推荐学生阅读类似的文章或故事，如《妈妈的账单》、《爱心树》等，引导学生感受亲情和爱的力量。实践活动组织学生开展“我为家人做件事”的实践活动，让学生在实际行动中体会家人的辛劳和付出，培养感恩之心。

04评价与反馈机制建立

观察学生在课堂上的专注程度，是否能够认真听讲，对教师的提问和引导做出积极反应。听讲专注度鼓励学生积极发言，表达自己的想法和观点，对于主动举手发言的学生给予正面评价。发言积极性在小组活动中，观察学生的合作能力和团队精神，是否能够与同学友好相处，共同完成任务。小组合作能力课堂表现评价

订正情况针对学生在作业中出现的错误，及时进行订正指导，并关注学生的订正情况，确保学生真正掌握知识点。作业完成质量检查学生的作业完成情况，关注作业的准确性和完整性，对于认真完成作业的学生给予表扬。作业进步情况对比学生前后的作业表现，关注学生的进步情况，对于有明显进步的学生给予鼓励和肯定。作业完成情况反馈

定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，鼓励家长积极参与学生的教育过程。家长反馈请家长对学生的学习情况和表现进行评价，以便教师更全面地了解学生的实际状况。家长评价加强家校之间的合作与联系，共同关注学生的成长和进步，为学生的全面发展创造良好的环境。家校合作家长参与评价

05资源整合与利用策略制定

教师团队发挥语文教研组的集体智慧，共同研讨教学方案，分享教学经验，提高教学质量。学校设施利用学校的图书馆、多媒体教室等设施，为学生提供丰富的学习资源和良好的学习环境。教材与教辅材料充分利用课本、教师用书、练习册等校内资源，深入挖掘其中的教学重点和难点，为教学设计提供基础。校内资源挖掘

03家长资源鼓励家长积极参与孩子的语文学习，提供家庭辅导和支持，促进家