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从非英语专业大一学生英语写作错误分析中看写作教学方法
一、引言
中介语是第二语言习得研究的一个方面。通过很长一段时间对中介语的研究，语言学家已基本明确了其特点和本质。许多研究应用对比分析理论和错误分析理论来分析不同层次的第二语言学习者的中介语。学习者的错误的确可以帮助研究者、教师和学习者理解第二语言习得的过程。写作材料可以直接反应第二语言学习者的中介语错误，通过学习者的写作错误分析可以体现一系列关于第二语言学习中学习者的典型错误问题，并通过错误分析总结探讨出提高大学生英语写作水平的有效教学方法。
二、大一学生写作错误分析
笔者收集了50名学生的100篇作文，分类并分析了写作中的错误，从而了解学生的写作错误情况。这些学生的写作错误主要表现在以下几个方面：
1.基础型错误
（1）拼写错误
拼写错误在本次错误分析中很常见，它的出现是由于笔误，模糊记忆或错误记忆引起的。
（误）It'ssoimportantandnececcarytomakeusefficient.
（正）necessary
（误）Therearesomebadinfluencesonyounth.
（正）youth
（2）大小写和标点符号
大写是英语的一个基本写作规则。犯此类错误的学生有两类：一类是在初学英语时养成了错误的写作习惯，还有一类是不知道该不该重新开始一个句子。后者往往是由于母语的影响导致的中介语错误。在汉语中，逗号可以用在两句话之间来表示停顿。然而在英语中一个完整的句子后面要用句号或问号等标点来结束。
（误）Aseverythinghastwosides.Thereareadvantagesanddisadvantagesofholdingapart-timejob.
（正）Aseverythinghastwosides，thereareadvantagesanddisadvantagesofholdingapart-timejob.
2.词汇错误
词汇错误可以包括两类：词汇选择错误和词汇搭配错误。
（1）词汇选择错误
词汇选择错误是一种常见错误，包括词义的混淆和词性的混淆。
（误）Childrenaregotridofthewarmthoffamilies.
（正）Childrenaredeprivedofthewarmthoffamilies.
（误）Ifwewanttobuildaharmonysociety，wemustthinkitover.
（正）Ifwewanttobuildaharmonioussociety，wemustthinkitover.
（2）词汇搭配错误
这类错误主要包括动词与名词搭配错误和名词与形容词搭配错误。
（误）Ithinktheywillnotwanttomakeacrime.
（正）commitacrime
（误）Thecrimerateismorethanbefore.（正）higher
3.语法错误
语法知识是第二语言学习者要习得的一个基本元素，也是作文评分和修改的主要依据之一。然而由于母语影响，语法错误在作文写作中出现的频率较高。
（1）冠词
冠词虽然只有三个，a，an和the，然而由于与母语之间的差异，却总是引起很多写作错误。
（误）Everyoneissame.（正）Everyoneisthesame.
（误）Wearealreadyaadults.（正）Wearealreadyadults.
（2）介词
（误）Facingtothisphenomenon，whatshouldwedo？
（正）Facingthisphenomenon，whatshouldwedo？
（误）Inthecolleges，thereissomuchtimeleftforthestudents.
（正）Inthecolleges，thereissomuchtimelefttothestudents.
（3）动词形式
动词形式的错误包括"be"动词的错误使用，动词时态的错误使用和被动语态的错误使用。
（误）Iencourageclassmatestodoit，butweshouldalsocareful.
（正）Iencourageclassmatestodoit，butweshouldalsobecareful.
（误）...sothattheycanfindagoodjobaftertheygraduatedfromthecollege.
（正）...sothattheycanfindagoodjobafterthe
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