航模科技在小学校园开展的研究课题实施方案.doc

PAGE 航模科技在小学校园开展的研究课题实施方案 一、课题研究论证报告 1．课题提出的背景 21世纪以来，素质教育在各个学校开展如火如荼。在青少年整体素质中，科技素质是重要的内容之一。在学校里，众多的学生对科技知识心怀憧憬，很多的学生更是对航天飞机、火箭、卫星、太空等航空航天知识感兴趣。在他们的脑袋里总是对各种各样的问题，我们应该顺应学生的愿望，积极进行航空航天模型活动开展。 我校近年来在科技教育方面成绩斐然，已形成较为鲜明的教育特色。结合实际，我们开展了以小学生科技教育系列为主体的综合实践活动课程。而航模科技活动开展是各项科技活动的翘楚，同时也是科技教育系列的最为重要组成部分，为了更好地在小学中推广航模科技教育，提高小学生喜爱航模的热情，提升航模的基本知识构造，开展航模活动，为今后航模活动在校园的普及以及推广积累经验，特作此研究。 2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 国外：航模科技已引起许多国家的重视，以美国AMA为例：世界上最大的航空模型协会，现有15万会员覆盖社会各行业、各年龄组和各社会阶层。它在全美有2,500多个航模俱乐部。每年在全美组织2000余次各种航模比赛。AMA的宗旨是促进、发展、教育、提高、及保护航模活动。各类别的航模活动已经开展的如火如荼了，而航模科技在小学校园的开展研究还是一个相对的滞后。 国内：近年来开展航模活动已成人们的共识，各地中小学慢慢的加强航模科技教育，但是于国外发达国家相比仍存在较大差距。我国的航模科技活动开展的范围小，级别低，参与程度不够，而航模科技在小学校园的开展也远远不够。 3．支撑本课题研究的重要理论 1．马克思主义关于人的全面发展学说 马克思主义关于人的全面发展学说包含着两个不可分割的内容：一是社会应向人提出全面教育；二是要给每个人发展个性的权力，这是人类迈进解放自我航道的标志。因此，注重个性、发展个性是开发人的创造力、落实全面发展的重要前提。 2．创造力理论 在创造力研究方面已经形成有丰富的理论成果，自美国心理学家吉尔福特开展研究以来，创造力的研究一直持续发展。特别近三十年，更是对创造力的新认识，新理论进行了整理归纳，形成了一系列卓有成效的成果，如创造力的各种构成模式，创造力认知成份理论，创造力投资理论，创造性思维品质的研究等，这些成果的出现，为本课题的研究提供了丰富的理论基础。 3、做中学的理论 儿童的智慧出现在他的手指头上，在苏霍姆林斯基个性和谐全面发展教育理论有着充分的体现。. 4．模型飞机空气动力学理论 模型飞机空气动力学方面有大气和空气的有关知识、空气动力学、机翼的形状和整架模型飞机的空气动力等内容。模型飞机飞行力学理论方面有力和力矩的平衡、稳定性和与此相关的飞行姿态等内容。 4．课题核心内容的界定 航模科技教育是一门涉及模型飞机空气动力学和飞行力学的教育，通过活动的开展能让学生更好的了解大气气流、机翼结构、力矩平衡、飞行姿态等各种因素作用关系，提升科技素养和动手动脑能力。小学生是国之未来，航模科技活动的开展有利于学生综合素质的提升，也为更高级别的航模科技的开展和推行奠定坚实的基础。 科技教育科技教育是以科学、技术、社会（STS）教育理论为依据的，包括科学教育、社会教育、技术教育、人文教育和青少年科技活动五个因素的面向全体学生提高其科技素质的教育活动。本研究的“科技教育”指充分利用现代科学教学设施及传播媒介，通过一系列以“科技教育”为主题的科技活动，在学生了解和学习科技知识的方法和途径上，有机结合人文素质教育，训练和培养青少年创新力。 5．研究目标（从研究本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作性） 1． 通过课题研究实施，探索小学生航模科技活动目标层次和实践模式，让学生形成完整的航模知识构架，同时通过活动开展，开发适合小学生关于航模科技的活动体系、活动方法和评价体系。 2．形成一套适合小学生关于航模科技开展的课程资源，培养小学的动手动脑能力。 6．课题研究的主要内容及研究思路（研究内容的分解与具体化，含子课题设计） （一）以校本课程为研究依托。 以校本课程为基础，借助学校校本课程活动的开展，开展一系列航模科技的活动，激发学生的积极性。 (二)实施航模科技活动 按照组织形式分为：参赛活动、全校活动、小组活动、个人活动。 1．参加区、市、山东省、全国各等级别的航模比赛。 2．开展学校航模科技活动，构架航模科技的活动氛围。 3．小组内对抗赛，提升赛。 4．根据自身的特点，选择适合自己的航模项目，在教师指导下，提升自己航模科技水平。 (三)航模知识专业化，加强动手动脑能力开发 把航模科技作为科技教育的重要资源，带学生融入航模科技，通过观察、思考、动手、交流等体现主题精神的方式，让学生玩中学，想中学，做中学，用中学。 7．研究过程设计（阶段时间划分、