口语交际1我们与环境 教案 统编版语文四年级上册.docxVIP

我们与环境

1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。

2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。

一、新闻激趣,导入课题。

教师播放与环境相关的新闻。(板书课题)

二、自主读文,明确要求。

1.读一读:理解“口语交际”的内容及要求。

2.自读完成后,小组内进行交流,说说你的理解。

三、创设情境,共同探讨。

1.说一说。

情境一:你和同学一起吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多余的就扔在旁边,请你劝劝他。

情境二:学校附近餐馆的老板一直未进行垃圾分类,你打算怎样劝说他?

2.想一想:我们身边存在哪些环境问题?对人们的身体健康有什么危害?这些年来,哪些环境问题得到了治理和改善?为了更好的生活,我们可以做些什么?

(1)小组内交流。

(2)记录下小组同学的看法或建议。

要求:说——围绕话题发表看法,不跑题。

听——判断别人的发言是否与话题相关。

四、全班汇报,点评鼓励。

1.各小组交流结束后,将意见综合起来,选派代表向全班进行汇报,组内其他同学做补充。

2.学生自我评价、互相评价和教师点评等方式灵活运用。

五、动手实践,从我做起。

选出十项保护环境简单易行的做法,印成《保护环境小建议十条》。

预设:

保护环境小建议十条:

1.垃圾分类投放。

2.随手关灯,节约用电。

3.植树种草,爱护花草树木。

4.出行乘坐公共交通工具。

5.不在公共场所大声喧哗。

6.节约用纸,重复利用纸张。

7.不浪费粮食,餐餐“光盘”。

8.节约用水,杜绝“长流水”。

9.购物时使用环保购物袋。

10.自带水杯,不使用一次性纸杯。

六、总结话题,拓展延伸。

在我们的日常生活中,许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事慢慢累积,将会影响我们的生活,对地球上的其他生灵造成威胁。地球是大家共同的家园。让我们从现在开始,反省自己,劝诫他人,共同保护我们的家园。(板书:保护环境,人人有责)

我们与环境

环境问题

保护环境,人人有责

由于学生存在个体差异,有些学生对环境问题了解得比较少,见解不够具体、深刻,有些学生在当众发表自己的见解时,态度还不够自然大方。在以后的教学过程中,要求学生课前搜集相关资料,做到“有话可说”,并在课堂上增加练习时间,争取做到每个同学都“有话敢说”。