习作5：生活万花筒 教案 统编版语文四年级上册.docxVIP

生活万花筒

能按照一定的顺序把一件事写清楚。

一、导入新课,激发兴趣。

生活就像万花筒,每天都有着不同的精彩,有时令人感动,有时令人悲伤,有时又让人赞叹不已……只要我们留心这个“万花筒”,就会发现一个精彩的世界。今天,我们的习作就是围绕“生活万花筒”这一主题来写的。(板书课题)

二、明确要求,掌握写法。

1.审题指导:本次习作对我们提出了哪些要求?

(1)阅读课本上的有关内容,同学之间互相交流。

(2)小组派代表做汇报发言,师生共同评议。

(3)教师小结。教师围绕内容丰富性作引导。

2.思路导航:

要想把我们亲身经历的各种各样的事情写下来,应当怎么做呢?

(1)记事应把时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素交代清楚。

(2)注意事情发生的顺序。

(3)选材要选择贴近生活的事情,要说真话、心里话,表达真情实感。

(4)一件事情不要用一个长长的段落写完,而要把一件事的发展过程分割成几个阶段,一个阶段一个阶段地分段来写。

三、说说经过,交流材料。

1.小组交流:怎样才能把一件事情写清楚?

2.学生在小组内交流分享自己印象最深刻的一件事。

3.全班交流。

四、组织材料,确定内容。

1.根据习作提示,选择写作材料。

(1)默读习作提示,思考列举了哪些事。

(2)交流:可以是好事,也可以是需要吸取教训的错事,还可以是日常生活中的新鲜事、乐事,总之是有意义的,写下来能给人启发的事。

(3)回顾亲身经历过的事,想想你要写的是什么事,是什么原因让你想写下来,你的心情是激动,是伤心,还是害怕……

2.汇报自己的选材。

(1)请习作较好的同学先汇报。其他同学认真听,再根据自己的理解进行客观评价。

(2)请习作中等和有一定困难的学生进行汇报。其他人进行评价,友善地提出改进建议。

五、完成草稿,指导修改。

1.学生独立完成习作草稿。

2.引导学生自己修改。

3.小组交流,合作评价修改。

教师点拨:在比较中体会自己和别人习作的优点与不足,取长补短。

4.教师选择典型的习作,集体点评、修改。

5.学生再次修改自己的习作,进一步提高和完善习作。

6.课堂交流,指名按“原来怎么写的—现在怎么改的—为什么要这样改”的顺序说说自己修改的过程和理由。

六、课堂小结。

还有很多同学已经写完了习作,因时间关系,我们就不逐一评论了。希望同学们再次认真修改自己的习作,拿出最精彩的习作与大家分享。

生活万花筒

内容丰富多彩

叙述清楚明白

在这节课的教学中,要充分照顾不同学习程度的学生的情况,通过设置“选择材料”“汇报”“完成草稿”“修改”这些环节,让不同学习程度的学生有事可写,有据可依,从而达到预期的教学目的。