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小学一师一优课活动实施方案

为深入推进我校教育教学改革，提升教师专业素养与课堂教学质量，充分发挥优秀课堂教学案例的示范引领作用，促进教师间的学习与交流，特制定本“小学一师一优课”活动实施方案。

一、活动背景与意义

当前，基础教育课程改革持续深化，对教师的专业能力和课堂教学水平提出了更高要求。“一师一优课”活动，旨在以课堂教学为核心，通过教师个人钻研、集体研讨、教学实践、反思改进、评选推广等环节，引导广大教师聚焦课堂，深入研究教材教法，创新教学模式，提升信息技术与学科教学深度融合的能力，最终促进学生核心素养的全面发展。此活动不仅是教师专业成长的重要平台，也是我校营造浓厚教研氛围、提升整体教学质量的有效途径。

二、活动目标

1.提升教学质量：引导教师树立先进教学理念，优化教学设计，改进教学方法，提高课堂教学的有效性与吸引力。

2.促进专业成长：推动教师在教学设计、课件制作、课堂实施、教学反思等方面的能力提升，培养一批校级骨干教师和优秀课例。

3.加强教研交流：搭建教师间互学互助的平台，促进集体智慧的共享，形成浓厚的教研氛围和积极向上的教学风气。

4.推广优秀经验：发掘和推广一批具有代表性、创新性的优秀课例和教学经验，发挥示范引领作用。

三、组织领导

为确保活动有序、高效开展，成立“一师一优课”活动领导小组：

*组长：校长（负责活动的整体规划与统筹）

*副组长：教学副校长、教导主任（负责活动的具体组织与协调）

*成员：各教研组长、骨干教师代表（负责活动的实施、指导与评审）

领导小组下设办公室于教导处，负责活动的日常事务处理、材料收集、进度跟踪等工作。

四、活动内容与范围

1.参与对象：全校各学科所有任课教师。鼓励青年教师、新入职教师积极参与，骨干教师发挥示范带头作用。

2.课例范围：覆盖小学各年级、各学科的常规教学内容。教师可根据本学期教学进度，选取自己最擅长或最具研究价值的1-2个课时内容进行精心准备。

3.课例要求：

*理念先进：体现新课程改革理念，符合学生认知规律和学科特点。

*设计科学：教学目标明确，教学环节清晰，重难点突出，教学方法得当，注重学生主体地位的发挥。

*过程完整：包括完整的教学设计方案（含教学目标、重难点、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等）、配套的课件（PPT或其他多媒体资源）、必要的学具或教具准备。鼓励运用信息技术手段优化教学过程。

*效果显著：能有效达成教学目标，学生参与度高，学习兴趣浓厚，教学效果良好。

五、实施步骤与时间安排

本活动周期为一个学年，具体分为以下阶段：

1.宣传启动阶段（每学年第一学期初）

*召开动员大会，传达活动方案精神，明确活动目标、意义和具体要求。

*各教研组组织教师学习方案，讨论制定本组活动计划。

2.备课磨课阶段（贯穿整个学年，教师自主安排与教研组活动相结合）

*个人钻研：教师根据所选内容，深入研读课程标准和教材，搜集相关教学资源，独立完成初步的教学设计和课件制作。

*集体研讨：教师在教研组内进行说课，展示教学设计思路。教研组组织教师围绕教学设计的科学性、可行性、创新性等进行集体评议、研讨，提出修改建议。

*试教改进：教师根据集体研讨意见进行修改，并在组内或跨组进行试教。课后再次进行反思和打磨，形成相对成熟的课例。此环节强调反复研磨，追求精益求精。

3.优课录制与提交阶段（每学期末前完成）

*教师在完成教学设计打磨和试教优化后，可申请录制课堂教学视频。学校将提供必要的技术支持和场地安排。

*教师提交的完整“优课”材料应包括：教学设计方案（Word版）、教学课件（PPT或其他格式）、课堂教学实录（视频格式，时长一般为一课时）、教学反思（重点反思教学效果与改进方向）。材料提交至各教研组长，由教研组长统一汇总至教导处。

4.评选推荐阶段（每学期结束前）

*教研组初评：各教研组组织评审小组，对本组教师提交的课例材料进行集中评审，结合课堂教学实际效果（可结合平时听课情况），评选出本组的优秀课例，并按比例向学校推荐参加校级评选。

*校级复评：学校活动领导小组组织校级评审委员会，对各教研组推荐的优秀课例进行综合评审。评审标准侧重教学设计的创新性、教学方法的有效性、学生参与度、信息技术应用水平及教学反思的深度。

5.总结推广阶段（第二学期末或下一学年初）

*公布校级“优课”评选结果，举行表彰奖励仪式，颁发荣誉证书。

*编印《“一师一优课”优秀课例集》或建设校内“优课”资源库，供教师学习借鉴。

*选取部分优秀课例进行现场展示或视频展播，组织观摩研讨活动，推广先进教学经验。

六、保障措施

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