2025秋小学科学苏教版（2024）三上《4.pdfVIP

苏教版（2024）三上《植被与土壤》教学设计

模块具体内容

教材分析本课是第一单元“研究土壤”的收尾课，前承土壤成分、

类型等知识，后启环保实践探索。教材以“植被与土壤的

相互作用”为核通过“对比图片导入一模拟实验探

究一成因分析一措施拓展”的逻辑链，借助水土流失

模拟实验直观呈现植被护土作用，结合土壤沙化案例分

析然与人为成因，最后介绍治理措施及我国防沙成

果，兼具知识传授与环保意识培养双重价值。

学情分析三年级学生已通过前序课程掌握土壤基本认知，对“植物

生长依赖土壤”有初步了解，但缺乏“植被保护土壤”的

逆向关联认知。该阶段学生具象思维占优，喜欢动手实

验，但控制变量、因果推理能力较弱，对“土壤沙化”等

抽象环境问题的感知需借助直观素材（图片、视频）和

生活化案例引导。

课标目标1.科学观念：知道土壤形成缓慢及流失、沙化危机，理

解植被通过固定土壤、减缓冲刷保护土壤的作用，明确

沙化的然（气候干旱等）与人为（乱砍滥伐等）成

因;

2.科学思维：通过对比实验推理植被与土壤流失的因果

关系，能用分类法区分沙化成因；

3.探究实践：能参与设计并完成水土流失模拟实验，规

范记录现象，能调查家乡护土措施；

4.态度责任：关注我国防沙成果，增强保护植被、防治

土壤问题的责任感。

教学重难点重点：通过模拟实验理解植被在防治水土流失与沙化中

的关键作用;

难点：实验中控制变量（坡度、水量等），并基于现象

分析植被与土壤沙化的因果关系。

教学法1.实验探究法：通过对比模拟实验突破核心重点;

2.直观演示法：利用图片、视频具象化土壤问题与治理

成果；

3.合作学习法：小组分工完成实验、讨论成因与措施；

4.问题驱动法：以“植被为何能护土”等问题串联课堂。

教学准备教具：教学PPT（含对比图片、案例视频）、塞罕坝治

沙视频、实验示范装置；

学具：分组实验材料（带草皮/裸土的托盘2个、洒水

壶、水槽、量杯、实验记录表）；

其他：土壤沙化成因分类卡片、护土措施任务单。

教学过程1.情境导入（5分钟）

师生互动：

教师：播放《土壤的形成》视频，提问“形成20厘米厚

土壤要多久？”（预设：学生猜测后教师明确“成千上万

年”）；

出示“绿草如茵vs裸露沙化”对比图：“同样是土壤，为

何状态不同？”（预设：学生关联“有无植被”）。设计意

图：用视频和对比