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JIAOYUGUANLI教育管理7

柔性管理理念在小学管理工作中的应用分析

王岗

（黑龙江省七台河市新建小学，黑龙江七台河154600）

摘要：在教育深化改革的时代浪潮中，小学教育作为基础教育的重要环节，其管理模式的科学

性和实效性日益受到重视。以往的小学管理模式多偏重于刚性制度的落实，凸显规则的权威与不可更

改性。但随着教育观念的革新，人们开始意识到，小学教育的主体是充满生机与独特个性的儿童，他们

的成长过程函须一个更加人性化、灵活多变的管理氛围。文章分析柔性管理在小学管理中的应用优

势，从多方面入手探讨有效应用策略。

关键词：柔性管理；小学管理；应用

当下，教育环境趋向多元化，学生思维愈发活跃，见解和感受，不轻易对学生的意见予以否定，而是给予

对教育管理的期待亦不断提升。柔性管理理念坚持生他们充分展示自我的空间。这种管理方式使学生深切

本原则，重视人的情感需求及发展潜能，致力于营造宽感受到教师的关怀与重视，进而缩短了师生之间的心

松融洽的氛围，以激发师生的内在活力。将此理念融入理鸿沟。和谐的师生关系有助于营造轻松愉悦的学习

小学管理工作之中，有利于突破传统管理的栓楷，构建氛围，学生更乐于主动接近教师，在学习和生活中遇到

更为和谐高效的校园环境，使小学教育在与时俱进的难题时也会积极向教师求助，这不仅促进了学生的学

同时，切实做到以学生为核心，达成教育的根本宗旨。业进步，更对学生的身心健康成长起到了积极的推动

一、柔性管理理念在小学管理工作中的应用优势作用。

（一）培养班级团队意识（三）激发学生自我管理

在小学时期，学生正处于性格培育和价值观奠基小学阶段是塑造学生自我管理能力的关键时期。

的重要阶段。柔性管理理念倡导尊重学生的个性发展，柔性管理理念主张赋予学生适度的自主权限，让他们

激励学生间的合作与交流。在此管理模式下，教师引领在既定的规则框架内自主做决策和采取行动。教师通

学生参与班级活动的规划与实施，每位学生都能根据过指导学生共同制定班级规章制度，使学生参与到班

自身特长担负起相应职责，从而在实践中体会到个人级管理的实践中，进而理解规则旨在维护每个人的利

力量的局限性，进而领悟到团队合作的至关重要性。当益，从而自觉践行规则。在学业方面，教师应激励学生

学生们为达成共同目标而齐心协力时，班级凝聚力得自主规划学习计划、合理安排学习时间，以此培养学生

以提升，学生逐渐树立起牢固的团队观念，将班级视为的时间管控和任务筹划能力。当学生自我管理取得成

一个紧密相连的整体，积极主动地为班级荣誉添砖加效时，教师应及时给予认可和鼓励，增强学生的自信心

瓦，学会在集体中发挥所长，相互扶持。和成功体验。

(二）构建良好师生关系（四）优化班级管理内容

传统的小学管理模式往往过分突显教师的权威传统的班级管理重心可能偏向于纪律管控和知识

性,致使师生间产生了一定的疏离感。而柔性管理理念灌输，内容相对单一。而柔性管理理念则推动班级管理

则着重于情感沟通与相互尊重理解，教师秉持平等、宽内容向多元化、丰富化方向转变。它不仅仅关注学生的

容的态度对待每一位学生，密切关注他们的内心诉求学业表现，还高度重视学生的品德塑造、兴趣拓展以及

和情绪波动。在与学生的交流中，教师耐心聆听学生的身心健康。在柔性管理的实践中，班级管理内容涵盖了

作者简介：王岗（1972.7-），男，黑龙江鹤岗人，小学高级教师，研究方向：小学校园教育管理。

2025·18

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形式多样的文体活动、社会实践项目、心理健康教育等极邀请家长和社区成员共同参与校园活动，增强家、

多个层面。通过策划丰富多样的活动，既满足了学生多校、社三方之间的互动和合作，给同学们创造一个更加

样化的兴趣需求，又挖掘了学生的内在潜力，促进了学广阔的成长舞台。

生的全方位发展。