人教版八年级语文上册《中国人首次进入自己的空间站》教学设计（丰富版）（完整可打印版）.docxVIP

《中国人首次进入自己的空间站》教学设计（丰富版）

一、教学目标

知识与能力目标

掌握新闻的基本结构要素（标题、导语、主体、背景、结语），能独立分析其他新闻的结构特点。

理解新闻语言的客观性、准确性、时效性，并能结合具体语句分析其作用。

梳理神舟十二号载人飞船发射、对接、进驻空间站的全过程，提升信息整合与逻辑思维能力。

过程与方法目标

通过多模态学习（视频、图文、互动任务）深入理解新闻内容，培养媒介素养。

运用时间轴、思维导图等工具梳理事件脉络，掌握按时间顺序组织材料的写作方法。

通过角色扮演、小组合作、辩论等实践活动，深化对航天精神的理解与感悟。

情感态度与价值观目标

感受中国航天事业从无到有、自主创新的艰辛历程，增强民族自豪感和科技自信。

激发学生对科学探索的热情，树立为祖国科技事业奋斗的远大理想。

引导学生在个人成长中融入家国情怀，理解“小我”与“大我”的关系。

二、教学重点

新闻结构要素的识别与分析，重点理解导语和标题的作用。

新闻语言的准确性与客观性，结合具体词句品析其表达效果。

梳理事件时间线，理解按时间顺序叙述的清晰性和逻辑性。

三、教学难点

从新闻事实中提炼航天精神的内涵，并建立与自身成长的联系。

理解新闻中专业术语（如“再生生保”“空间站”等）的科技意义。

培养批判性思维，分析新闻背后的国家战略价值与时代意义。

四、教学方法

情境教学法：通过视频、图片、航天实物模型（如火箭模型）创设沉浸式学习情境。

任务驱动法：设计分层任务单（基础任务+挑战任务），满足不同层次学生需求。

合作探究法：分组完成“新闻结构拼图”“语言辩论赛”“航天精神演讲”等活动。

跨学科融合：结合科学（航天技术）、历史（中国航天发展史）、语文（新闻写作）等多领域知识。

信息化手段：利用VR/AR技术模拟空间站场景，或通过互动平台实时投票、讨论。

五、教学过程

（一）情境导入：点燃航天梦想（8分钟）

视听冲击：

播放神舟十二号发射升空、航天员进驻空间站的高清视频（3分钟），配合激昂的背景音乐。

提问引导：①“视频中最令你震撼的瞬间是什么？为什么？”②“如果让你用一个词形容此刻的心情，你会选什么？”

实物展示：

展示航天员工作服模型、空间站结构图片或3D打印模型，简要介绍空间站的作用。

悬念激趣：

教师提问：“从神舟五号杨利伟首次飞天，到如今中国人进入自己的空间站，这背后经历了怎样的突破？今天，我们透过新闻文字，揭开这段辉煌历程。”

（二）初读感知：梳理新闻骨架（10分钟）

自主阅读：

学生快速默读全文，用不同符号标注段落、标题、电头、导语、关键事件等。

任务单挑战：

完成“新闻五要素”表格（时间、地点、人物、事件、意义），并补充“新闻结构拼图”（将结构要素卡片粘贴到对应位置）。

小组竞答：

以小组为单位，抢答五要素内容，教师强调关键细节（如时间的精确性、人物的具体分工）。

（三）精读分析：解构新闻密码（20分钟）

标题探秘：

对比不同媒体的标题（如《人民日报》《科技日报》标题差异），分析引题与正题的关系。

设计“标题改写”活动：让学生尝试为新闻撰写新标题，并说明理由，评选“最佳创意标题”。

电头解码：

结合电头信息，分析新闻的发布机构、地点、时间对新闻权威性的影响。

拓展：列举其他著名通讯社电头（如新华社、路透社、CNN），对比其格式差异。

导语聚焦：

用“信息提取法”提炼导语的核心要素，并改写为“一句话新闻”。

讨论：导语中“准确进入预定轨道”能否改为“成功进入”？为什么？

主体寻宝：

小组合作绘制“航天任务时间轴”，标注发射、对接、进驻的关键节点。

角色扮演：每组选择一名航天员角色，模拟讲述“我在空间站的一天”。

背景与结语升华：

结合背景段落，讨论空间站建设对科技、经济、国际地位的意义。

朗诵结语部分，体会其与标题的呼应关系，并思考“自己的空间站”背后的情感价值。

（四）语言品鉴：触摸新闻温度（12分钟）

词句诊所：

小组合作找出文中体现“准确”“客观”的词语（如数据、专业术语、引述权威机构），分析其作用。

例句辩论：“‘顺利将3名航天员送上太空’中的‘顺利’是否多余？为什么？”

情感密码：

寻找文中带有情感色彩的词语（如“伟大”“自豪”“里程碑”），分析其表达效果。

情境写作：如果你是现场记者，你会用怎样的语言描述航天员出舱瞬间？

新闻语言特点总结：

师生共同归纳：客观性与主观性统一、准确性与生动性结合、时效性与深度性兼顾。

（五）深度探究：航天精神解码（15分钟）

资料拓展：

展示中国航天发展时间轴（从东方红一号到空间站），结合关键节点（如杨利伟首飞、嫦娥探月、天问探火）讲述背后的故事。

主题辩论：

辩题：“中国耗费巨资发展航天事业是否值得？”学生分组辩论，教师引导从科技、经济、文化等多角度思考。

航天精神演讲：

学生结合新闻