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2025年在全县中小学生征文大赛颁奖仪式上的发言

尊敬的各位领导、教育界同仁、家长代表，亲爱的同学们：

大家上午好！

此刻站在颁奖现场，目光掠过台下一张张年轻的面孔，我手中这份获奖名单的纸页，竟有些发烫。这不是普通的纸张，而是三千多份滚烫的童心，是全县中小学生用文字织就的星河——从晨光熹微的校园走廊到暮色四合的乡村晒谷场，从实验室里的显微镜到外婆家的老藤椅，每一篇征文都是打开世界的一扇窗，每一个文字都是少年与生活的一次深情对话。

记得去年深秋启动征稿时，我们将主题定为“身边的光”。原以为“光”会是具象的，比如路灯、课堂的灯、妈妈床头的小夜灯；但收稿后才发现，孩子们笔下的“光”远比我们想象的丰沛。有位六年级的小姑娘写《楼道里的光》，说她总在晚自习后看见六楼张爷爷搬着小马扎坐在楼梯口，膝盖上摊着一本翻旧的《电工手册》，用手电筒照着给声控灯换灯泡。“他的白头发被光照得发亮，像落了一层雪，可灯泡亮起来的时候，他眼睛里的光比雪还亮。”还有个留守儿童用日记体写《手机屏里的光》，记录每周五晚七点与妈妈视频的十分钟：“她背后是服装厂的流水线，可她举着手机转圈圈，让我看窗外的晚霞，说‘这是妈妈这边的光，你那边的云也在发光呢’。”这些文字没有华丽的辞藻，却让评委们红了眼眶——因为我们看到的不仅是写作技巧，更是孩子们对生活最本真的观察、对情感最细腻的捕捉。

这次大赛收到3217篇稿件，覆盖全县38所中小学。我们特意统计过，超过60%的作品聚焦“日常”：早餐铺的热气、同桌借的半块橡皮、爷爷修了十年的老自行车、暴雨天校门口维持秩序的保安叔叔……这些被成人世界习以为常的“小”，在孩子们笔下成了“大”——大到能装下一个家庭的温度，大到能照见一个时代的切片。有位初中生写《老茶馆的转椅》，说爷爷总坐在茶馆角落的藤转椅上，从早到晚看报纸。疫情期间茶馆关门，爷爷把转椅搬回家，却总对着空杯子发愣；去年春天茶馆重开，转椅回到老位置，爷爷的报纸里多了一张他和老茶友们的合影，“转椅转起来的时候，我看见爷爷鬓角的白发也在转，可他的笑比转椅转得还快”。这篇文章让我想起自己的童年，那时总觉得大人的世界“没故事”，直到现在才明白，孩子的眼睛才是最锋利的刻刀，能把岁月的褶皱都刻成诗。

当然，我们也看到了少年人独有的浪漫与锋芒。有位高一学生写《星星在上课》，把物理课学的天体运动写成“星星们的晚自习”：“织女星在补数学作业，因为上次公转速度算错了；北斗七星排排坐背公式，小熊座举着三角尺当教鞭——月亮老师敲了敲黑板：‘注意引力波的振幅，别让彗星又逃课！’”这样的文字带着天马行空的想象力，却又藏着对知识的热爱；还有初中生用文言文改写《校园运动会》，“丙戌日，天朗气清，惠风和畅，吾校运动会始”，接着写“短跑者如离弦之箭，跳远者若矫兔越沟”，最后笔锋一转：“观夫胜者，面有喜色而不傲；败者，垂首片刻复展笑——此乃运动之真意也。”评委们一致认为，这不是简单的文言模仿，而是用传统文体承载了当代青少年的价值观。

这些作品之所以打动人，我想，是因为它们都遵循了写作最朴素的真理：真实。真实的观察、真实的情感、真实的思考。现在的孩子接触信息的渠道太多，短视频、碎片化阅读容易让人习惯“快感受”，但写作需要“慢沉淀”。这次大赛中，那些最打动人的作品，往往来自那些“愿意蹲下来看蚂蚁搬家”“愿意听奶奶讲十遍老故事”“愿意把一次吵架写成三个版本”的孩子。他们没有急着用华丽的词藻装饰，而是先学会了“好好说话”——对自己诚实，对生活诚实，对文字诚实。

在这里，我想对同学们说：写作不是为了比赛，而是为了更好地认识自己、理解世界。当你写下“妈妈的手有面粉香”时，你不仅在记录妈妈，也在记录自己对爱的感知；当你写“同桌总把草稿纸折成小船”时，你不仅在写同学，也在写青春里那些没说出口的温暖。文字是镜子，照见的是你心里的光；文字也是桥梁，连接的是你与他人的共鸣。未来无论你们走到哪里，保持这份对生活的敏感，保持这份“愿意写”的热情，你们的人生一定会比别人多几幅生动的画卷。

我也要向所有指导老师致敬。这次大赛的获奖作品后，我们特意标注了指导老师的名字，因为我们知道，每一篇优秀的征文背后，都有老师耐心的引导。有的老师带着学生在校园里“找光”，蹲在桂花树下观察光影变化；有的老师把学生的初稿贴在教室后墙，带着全班“修改大会”，不是改辞藻，而是改“是否真心”；有的老师甚至和学生一起写同题作文，用自己的文字告诉学生：写作不是老师教你，而是我们一起学。教育的本质不是灌输，而是点燃，这些老师用行动诠释了什么是“点燃”——他们没有教“如何得高分”，而是教“如何用文字说真话”；没有限制“必须写什么”，而是鼓励“你最想写什么”。这样的语文课堂，才是真正的“文学启蒙”。

还要感谢家长们。这次大赛有个温暖的细节：很多家长在投