部编版二年级语文上册《15八角楼上》说课稿.docxVIP

部编版二年级语文上册《15八角楼上》说课稿

今天我说课的题目是部编版小学语文二年级上册的一篇精读课文——《八角楼上》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计思路。

一、说教材

《八角楼上》是部编版二年级上册第四单元的一篇课文。本单元的主题是“伟人”，旨在引导学生了解革命领袖和英雄人物的事迹，感受他们的崇高精神。《八角楼上》一文，通过描写毛主席在井冈山艰苦斗争的年代里，于寒冬腊月的深夜，在一盏清油灯下忘我工作的情景，展现了革命领袖为了革命事业艰苦奋斗、无私奉献的精神风貌。

课文语言质朴，叙事简洁，画面感强。“寒冬腊月”、“深夜”、“星星之火”、“沉思”、“写下了许多光辉著作”等词语，不仅是理解课文内容的关键，也是引导学生体会情感、积累语言的好材料。课文配有一幅生动的插图，有助于学生直观感受当时的环境和毛主席的神情，为理解课文内容提供了有力的支撑。这篇课文是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的优质文本，对于培养学生珍惜今天幸福生活、学习伟人精神具有重要的意义。

二、说学情

二年级的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音独立朗读课文，对课文内容有一个初步的感知。他们对故事性强、富有画面感的课文比较感兴趣。同时，经过一年多的语文学习，他们已经掌握了一些基本的学习方法，如圈点勾画、联系上下文理解词语等。

然而，二年级学生的抽象思维能力还较弱，对于“井冈山艰苦斗争年代”、“星星之火”的象征意义等内容的理解可能存在困难。他们对革命领袖的了解大多停留在表面，难以深刻体会毛主席在艰苦环境中那份坚定的信念和忘我的工作精神。因此，如何创设情境，引导学生身临其境地感受当时的艰苦，并透过文字体会毛主席的伟大品格，是教学中需要重点突破的。

三、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识“楼、争”等生字，会写“楼、年”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写毛主席工作情景的句子。

*理解课文内容，知道毛主席在八角楼上是怎样工作的。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、品读关键词句等方法，理解课文内容，感受毛主席工作的艰辛和认真。

*借助插图，培养学生的观察能力和图文结合理解课文的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，激发对革命领袖的崇敬之情。

*初步懂得今天的幸福生活来之不易，要珍惜时光，努力学习。

四、说教学重难点

基于以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设定，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：朗读课文，理解毛主席在八角楼上是怎样工作的，感受他工作的认真与辛苦。

*教学难点：结合时代背景，理解“星星之火”的含义，体会毛主席在艰苦环境中依然坚持不懈的革命精神。

五、说教法学法

“教学有法，但无定法，贵在得法。”为了突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：利用图片、语言描述等手段，创设与课文内容相关的情境，引导学生走进文本，感受当时的氛围。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解词语，体会情感。

3.图文结合法：充分利用课文插图，引导学生观察图画，将文字描述与图画内容相结合，帮助学生直观理解课文。

4.启发提问法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，自主探究，加深对课文内容的理解。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，尝试理解字词含义，发现问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流自己的看法和感受，在合作中共同进步。

3.圈点勾画法学法：引导学生在阅读中圈点勾画关键词句，帮助理解和记忆。

六、说教学过程

为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入，激发兴趣：

师：小朋友们，我们现在坐在宽敞明亮的教室里学习，晚上写作业的时候，我们会用上明亮的电灯。可是，在很久很久以前，当革命先辈们为了我们今天的幸福生活而奋斗的时候，他们的生活和学习条件是怎样的呢？今天，我们就一起走进一座特别的房子，去认识一位伟大的人物。（板书课题：八角楼上）

2.齐读课题，质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：八角楼是什么样的？谁在八角楼上？在八角楼上做什么？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

*设计意图：通过对比今昔生活，引发学生对过去的好奇，自然导入课题。鼓励学生质疑，培养问题意识，激发阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1.自