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《跳圆舞曲的小猫》教案

一、教学对象

小学中年级（三、四年级）学生

二、课时安排

1课时（约40分钟）

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步感受乐曲《跳圆舞曲的小猫》欢快活泼、诙谐有趣的情绪和三拍子舞曲的特点。

2.能够分辨乐曲的基本段落，并尝试用简单的肢体动作或打击乐器参与音乐表现。

3.了解圆舞曲的一般特点（如节拍、强弱规律等）。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模仿、表演、创编等多种音乐活动，引导学生主动参与到音乐体验中。

2.运用情境创设、故事引导等方式，激发学生的想象力和对音乐的兴趣。

3.鼓励学生在小组合作中积极探索，用自己的方式表达对音乐的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受音乐所描绘的“小猫”形象的可爱与灵动，培养对小动物的喜爱之情。

2.体验音乐带来的快乐，激发对音乐的好奇心和进一步探索的欲望。

3.在音乐活动中培养积极参与、乐于表现、合作分享的精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.感受《跳圆舞曲的小猫》的音乐情绪和圆舞曲的风格特点。

2.引导学生用身体动作或简单的道具表现乐曲的节拍和内容。

（二）教学难点

1.准确把握三拍子舞曲的韵律感，并能随乐做出相应的体态反应。

2.对乐曲结构（如段落划分、主题变化）的初步感知和理解。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《跳圆舞曲的小猫》音频、小猫图片/视频、圆舞曲相关资料）、钢琴、打击乐器（如三角铁、沙锤、木鱼、碰铃等）、小猫头饰或简单道具（如小纱巾）。

2.学生准备：预习时可简单了解小猫的生活习性（非必需），保持积极参与的心态。

六、教学过程

（一）导入新课：情境激趣，初步感知（约5分钟）

1.猜谜导入：

师：“同学们，今天老师带来一位神秘的小动物朋友，想认识它吗？请听谜面：‘耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。’（停顿，学生自由回答，若不对则再出一个）——不对哦，再听一个：‘八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。’”（引导学生猜出“小猫”）

2.图片/视频展示：播放可爱的小猫图片或短视频，引导学生观察小猫的动态特点（如走路轻盈、跳跃、玩耍、洗脸等）。

3.引出课题：

师：“今天我们要认识的这只小猫可不一般，它不仅可爱，还特别喜欢跳舞，而且跳的是一种非常优美的舞蹈——圆舞曲。让我们一起来听听《跳圆舞曲的小猫》是怎样跳舞的吧！”（板书课题：跳圆舞曲的小猫）

（二）新知探究：分段聆听，深入体验（约20分钟）

1.完整聆听，初步印象：

*播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》完整音频。

*提问引导：“听完这首乐曲，你感觉这是一只怎样的小猫？乐曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、调皮、优雅等）”“你仿佛看到小猫在做什么？”

*学生自由发言，教师鼓励并简要小结。

2.分段细听，感知特点：

*聆听A段（第一主题）——小猫的邀请：

*师：“现在，让我们仔细听听小猫是怎样开始它的舞蹈的。这段音乐给你什么感觉？小猫在做什么呢？”（播放A段音频）

*引导学生关注音乐的节拍（三拍子）：“大家听出这首乐曲是几拍子的吗？我们可以用拍手的方式来感受一下。”（教师示范用强弱弱的方式拍手，强调三拍子“咚哒哒”的韵律感，学生模仿）

*动作体验：“小猫跳舞的脚步是怎样的呢？我们来学学小猫踮着脚尖，轻轻地走三步，‘喵—喵—喵—’（教师示范，学生模仿小猫走路的姿态，随A段音乐做简单的踮脚走步或点头动作，感受三拍子的轻盈跳跃感）。”

*聆听B段（第二主题）——小猫的嬉戏：

*师：“小猫跳着跳着，遇到了好朋友，它们开始一起玩耍了。这段音乐和刚才相比，有什么变化？（情绪、节奏、速度等）小猫们在玩什么游戏呢？”（播放B段音频）

*引导学生感知B段音乐可能更活泼、节奏更紧凑，表现小猫玩耍、追逐、扑蝴蝶等场景。

*互动与模仿：“如果你是小猫，你会和小伙伴做什么游戏？用你的动作来告诉老师。”（学生自由发挥，如模仿小猫扑球、打滚、互相追逐等动作，教师选取有代表性的动作带领大家随B段音乐做一做）。

*乐器伴奏初探：可选择木鱼、沙锤等乐器，让学生尝试为B段音乐中活泼的部分伴奏，感受节奏。

*聆听A’段（主题再现）——小猫的回归与舞蹈：

*师：“玩耍过后，小猫又回到了舞台中央，继续它优美的圆舞曲。这段音乐熟悉吗？和前面哪一段相似？”（播放A’段音频）

*学生回答后，教师小结：“这就像我们讲故事一样，开头和结尾有些相似。小猫又跳起了刚开始那支优雅的圆舞曲。”

*动作回顾与巩固：学生再次用A段的踮脚走步或自创的优雅舞姿随音乐表演，强化对三拍子圆舞曲特点的感知。

3.完整聆听，梳理结构：

*师：