2025 高中社会学入门之科技与社会影响课件.pptxVIP

一、理解核心：科技与社会影响的基本界定

演讲人

理解核心：科技与社会影响的基本界定

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案例透视：科技与社会互动的典型样本

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深度拆解：科技影响社会的四大维度

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反思与行动：作为“科技公民”的我们

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目录

2025高中社会学入门之科技与社会影响课件

各位同学：

今天我们要共同探讨的主题是“科技与社会影响”。作为一名长期关注科技社会学的研究者，我在田野调查中见过偏远山区的老人通过智能手机与海外孙辈视频时湿润的眼眶，也目睹过互联网企业算法工程师为“信息茧房”问题彻夜讨论的场景。这些真实的社会切片让我深刻意识到：科技从来不是独立于社会的“工具”，它与我们的生活、文化、制度交织成一张动态的网。接下来，我将从基础概念出发，逐步拆解科技与社会的互动逻辑，最终落脚于我们这一代人的责任与思考。

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理解核心：科技与社会影响的基本界定

1科技与社会的双向关系定位

在社会学视野中，“科技”不仅指具体的技术工具（如智能手机、人工智能）或科学知识（如基因编辑理论），更包含其背后的研发机制、传播路径与应用场景。而“社会影响”则是科技作用于社会结构、文化观念、群体行为等层面后产生的连锁反应。二者的关系并非单向的“技术决定论”（即科技主导社会变革），也非简单的“社会建构论”（即社会需求塑造科技方向），而是动态互构的过程——社会需求为科技研发提供“问题清单”（如疫情催生的远程医疗技术），科技突破又会反推社会规则的调整（如网约车倒逼出租车行业管理改革）。

我曾参与某省“数字乡村”项目的评估工作。当地村民最初对“智慧农业系统”持怀疑态度，认为“看天吃饭”的经验比数据更可靠；但当系统通过土壤传感器预警了一场突发虫害，帮助农户避免80%的损失后，村民们不仅主动学习操作，还自发组建了“数字种植交流群”。这个案例清晰展现了科技与社会从“冲突”到“融合”的互构过程。

2高中阶段学习的特殊意义

对高中生而言，理解科技与社会影响的核心价值在于培养批判性思维与社会参与意识。你们既是“数字原住民”（出生即接触互联网），也是未来科技应用的“关键用户”（如人工智能时代的职业选择）。通过这一主题的学习，我们不仅要掌握“科技如何改变社会”的表层现象，更要追问“谁在推动科技发展”“科技成果如何分配”“哪些群体可能被边缘化”等深层问题。例如，当我们享受短视频带来的娱乐便利时，是否注意到农村老人因“不会用滤镜”被排除在“流量游戏”之外？这种追问，正是社会学视角的独特价值。

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深度拆解：科技影响社会的四大维度

深度拆解：科技影响社会的四大维度

科技对社会的影响如同投入湖面的石子，会激起多层涟漪。结合社会学经典理论与当代实践，我们可以从经济结构、文化形态、社会关系、治理模式四个维度展开分析。

1经济结构：从“机器换人”到“技能重构”

工业革命以来，科技对经济的改造从未停止，但当代科技（如人工智能、机器人技术）的特殊性在于其对脑力劳动的替代。据世界经济论坛《2023未来就业报告》预测，到2025年，全球将有8500万个工作岗位被机器人和AI取代，但同时也会创造9700万个新岗位（如数据分析师、AI训练师）。这一“破坏-创造”过程正在重塑劳动力市场的底层逻辑：

传统岗位的“两极分化”：低技能重复性工作（如流水线装配、基础客服）加速被替代；高技能创造性工作（如科研、艺术设计）需求激增，但对“人机协作能力”提出更高要求（如设计师需掌握AI绘图工具辅助创作）。

1经济结构：从“机器换人”到“技能重构”

就业形态的“平台化”：外卖骑手、网络主播等“零工经济”从业者占比逐年上升。我在调研某外卖平台时发现，平台通过算法“隐形管理”骑手——系统会根据历史数据计算最优配送路线，但也会压缩送餐时间，导致部分骑手为赶时间违反交通规则。这种“技术赋权”与“技术控制”的矛盾，正是经济结构转型中的典型张力。

2文化形态：从“中心传播”到“多元表达”

互联网技术彻底改变了文化生产与传播的逻辑。在传统媒体时代，文化话语权掌握在少数机构（如电视台、出版社）手中；而社交媒体的普及，让每个个体都能成为“内容生产者”。这种转变带来了双重效应：

文化多样性的释放：方言短视频、非遗手作直播让小众文化获得全球关注。我曾采访过一位贵州苗绣传承人，她通过抖音直播展示刺绣过程，不仅订单量增长300%，还吸引了20多名年轻人拜师学艺。这种“技术赋能的文化复兴”，是传统媒体时代难以想象的。

文化冲突的加剧：算法推荐可能强化“信息茧房”——用户长期接触相似内容，容易对异质文化产生偏见。例如，部分青少年因长期刷“饭圈”内容，可能对学术类内容产生抵触；而老年人因不熟悉算法规则，更易被虚假信息误导。

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3社会关系：从“物理在场”到“数字联结”

科技正在重新定义“亲密”与“距离”。智能手机、社交软件让跨地域交流变得即时，