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统编六年级语文下册课外阅读专项练习

同学们，课外阅读是语文学习不可或缺的重要组成部分。它不仅能拓宽我们的视野，增长知识，更能陶冶情操，提升我们的语文素养。针对统编六年级语文下册的学习要求，我们特别设计了这份课外阅读专项练习，希望能帮助大家更有针对性地进行课外阅读，提高阅读理解能力和文学欣赏水平。

一、阅读目标导航

本阶段的课外阅读，我们应着力达成以下目标：

1.基础辨识与提取：能准确把握文章的主要内容，快速找出关键信息，如人物、事件、时间、地点等基本要素。

2.理解与阐释：能联系上下文和生活实际，理解词语和句子在具体语境中的含义，体会其表达效果。

3.分析与综合：能初步分析文章的结构层次，概括段落大意和文章的中心思想；能辨别不同的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情），并体会其作用。

4.欣赏与评价：能初步体会文章的思想感情，对文中的人物、事件有自己的感受和看法；能品味文章优美、生动的语言，学习作者观察事物、表达思想的方法。

二、阅读方法点睛

掌握正确的阅读方法，能让我们的阅读事半功倍：

1.带着问题读：阅读前，先看看文章的题目，思考一下可能会讲什么内容。阅读时，留意文章中与题目相关的信息，以及自己感兴趣或有疑问的地方。

2.边读边批注：遇到不认识的字词，可以先标记出来，读完后再查阅；遇到优美的句子、精彩的段落，可以划下来；有自己的感悟或疑问，及时写在旁边。这是一个非常好的阅读习惯，一定要坚持。

3.抓住关键句：文章的中心句、过渡句、总结句往往能帮助我们快速理解段落或全文的主要内容。要学会识别和理解这些关键句。

4.理清思路：读完一篇文章后，尝试回忆一下文章的主要内容、写作顺序，以及作者想要表达的思想感情。可以在脑海里画一个简单的结构图。

5.联系生活实际：阅读时，将文章中的内容与自己的生活经验、所见所闻联系起来，能帮助我们更好地理解和感受文章。

三、专项阅读训练

（一）记叙文阅读

阅读下文，完成练习。

《养花》（节选）老舍

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把它们都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容。

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

思考与练习：

1.基础辨识与提取：

*作者为什么不养“奇花异草”？请用文中的语句回答。

*作者在养花的过程中，感受到了哪些“乐趣”？请至少概括出两点。

2.理解与阐释：

*如何理解文中画线句子“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”的含义？

*文章结尾说“有喜有忧，有笑有泪……”，请结合文章内容，说说“喜”与“忧”分别指什么。

3.分析与综合：

*作者在养花草的过程中，摸索出了什么“门道”？这体现了作者怎样的态度？

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