人教版小学数学一年级上册电子版教案.docxVIP

作为小学阶段数学学习的起点，一年级上册数学教学承担着激发学生学习兴趣、培养初步数学思维和良好学习习惯的重要任务。本教案严格依据《义务教育数学课程标准》要求，结合人教版教材特点与一年级学生认知规律，注重教学情境的创设与数学活动的体验，力求让学生在轻松愉快的氛围中迈入数学的世界。

第一单元：准备课

单元教学总览

本单元是学生从幼儿园过渡到小学的第一堂“数学课”，核心目标并非知识传授，而是帮助学生适应课堂环境，初步建立数感，感受数学与生活的联系。通过“数一数”和“比多少”两个主要内容，引导学生观察周围事物，用数学的眼光看待世界。

1.1《数一数》教学设计

教学目标

1.通过观察主题图，初步感知10以内的数，能用点数法数出图中事物的数量，并能口头表示。

2.在数数过程中，培养有序观察、认真倾听、积极表达的习惯。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

重点：正确数出10以内物体的个数。

难点：引导学生按一定顺序（从上到下、从左到右）观察并数数，避免重复或遗漏。

教学准备

多媒体课件（主题图）、数字卡片（1-10）、学生自带少量小棒或圆片。

教学过程设计

一、情境导入，激发兴趣

（课件出示教材第2-3页“美丽的校园”主题图）

师：小朋友们，从今天开始，我们就是小学生啦！看，这是一所美丽的小学，操场上、教室里都有很多有意思的事物，你们想不想和老师一起去看看？仔细观察，图上都有什么？（引导学生自由发言，初步感知画面内容）

二、自主探究，学习数数

1.整体感知，有序观察

师：图上的东西真多呀！我们要一个一个数清楚，才能知道到底有多少。数的时候要按一定的顺序，比如先数天上的，再数地上的；先数左边的，再数右边的。（示范从左到右观察）

2.具体数数，认识数字

（1）数“1”：师：看，国旗杆多高呀！有几面国旗？（引导学生点数，得出“1面国旗”，出示数字卡片“1”，带领学生认读）

（2）数“2”：师：国旗旁边有两位老师在迎接小朋友，我们一起数一数（师生共同点数，出示数字卡片“2”）。

（3）以此类推，结合学生发言，引导数出主题图中“3个学生跳绳”“4棵向日葵”“5只小鸟”等，认读数字1-10。

3.动手操作，巩固数数

师：请小朋友们拿出自己的小棒，像老师这样，数出3根小棒摆在桌子上。（巡视指导，关注学生是否点数正确）

同桌互动：一人说数字，另一人摆出相应数量的小棒。

三、课堂小结，拓展延伸

师：今天我们认识了哪些数字朋友？（生齐说1-10）在我们的教室里、家里，你还能找到这些数字朋友吗？比如，你的文具盒里有几支铅笔？回家后和爸爸妈妈一起数一数，明天来告诉老师好不好？

板书设计

（简洁呈现数字1-10，可配上简单图示，如1面红旗，2个苹果等）

第二单元：位置

课时教案：《上、下、前、后》

教学目标

1.通过具体情境和活动，使学生初步认识“上、下”“前、后”的基本含义，能辨别物体的相对位置。

2.培养学生的空间观念和语言表达能力。

3.感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学重难点

重点：理解“上、下”“前、后”的含义，能正确描述物体的相对位置。

难点：体会位置的相对性。

教学准备

多媒体课件（包含火车、书架、小动物排队等情境图）、学具卡片（小动物图片）。

教学过程设计

一、游戏导入，初步感知

师：小朋友们，我们来做个拍手游戏好吗？（教师发令，学生做动作）“小手拍拍，小手举起来（上），小手拍拍，小手放下去（下），小手拍拍，小手伸到前面（前），小手拍拍，小手放到后面（后）。”

师：刚才我们说到了“上、下、前、后”，这些表示什么呢？今天我们就一起来学习位置。（板书课题）

二、探究新知，理解运用

1.认识“上、下”

（课件出示书架图）师：看，这是小明家的书架，上面放了很多书。请小朋友们仔细看看，数学书在哪个位置？语文书在哪个位置？（引导学生说出“数学书在语文书的上面，语文书在数学书的下面”）

师：那故事书在哪里呢？（让学生描述故事书与其他书的上下位置关系）

小结：两个物体比，在高处的是“上”，在低处的是“下”。

2.认识“前、后”

（课件出示小动物排队图）师：小动物们要去参加森林运动会，它们排着整齐的队伍。谁排在最前面？谁排在最后面？（生答）

师：小兔在谁的前面？在谁的后面？（引导学生说：小兔在小狗的前面，在小猫的后面）

互动体验：请5名学生上台排成一队，说一说自己前面是谁，后面是谁。再请其中一名学生变换位置，让其他学生说说位置关系有什么变化。

小结：一般来说，面对的方向是“前”，背对的方向是“后”。位置是相对的，参照物不同，位置关系也会不同