《小喇叭》第一课时.pdfVIP

【活动时间】2024年10月17日【班级】大二班【执教】代用名

活动名称：小喇叭（第一课时）

活动目标：

1．仔细阅读图书，理解内容。

2．通过倾听、绘画、探讨和游戏，感受儿歌的有趣。

活动准备：

1．物质准备：教学大书《小胖小》一本，《小胖小》人手一本，儿歌CD，

画纸和画笔人手一套。

2．经验准备：幼儿阅读过押韵的儿歌。

会玩游戏“切西瓜”

活动过程：

一、在倾听和猜测中，感受儿歌的内容

（一）出示P9页上半部分画面，引出活动主题。

提问：图上画了什么？发生了什么事了？

引导幼儿仔细观察画面，大胆表达自己的想法。

（运用延展的方式，将一个幼儿的语言反馈给更多的幼儿。如，你猜测的是小弟

弟被人打了。还会是什么事发生了？）

（二）、教师自己翻动小书有表情的念儿歌，幼儿尝试边听边画出自己听到的儿

歌内容。

1．师：有一首儿歌《小喇叭》说的就是小弟弟哭的事情。今天老师为你们准备

了画纸，请小朋友一边听儿歌一边将你听到的儿歌画出来。

2．教师念儿歌，幼儿边听边画。教师观察幼儿绘画情况。

（三）、幼儿交流绘画结果，初步感知、了解儿歌内容。

1．教师：儿歌里说了些什么？儿歌里都有谁？为什么“我”要请妹妹给小喇叭

买东西？都买了哪些东西？有哪些是你没有听懂的？（当幼儿说出自己的“不懂”

时，教师再将这一句读一读，慢慢地读）

（当幼儿回答时，教师仔细倾听幼儿的语言，对自己听不明白的，请幼儿再次说；

尝试用“他说了什么？”“你还有什么要补充的？”引导幼儿用语言充分进行表

达。语言要求完整、连贯。）

二、在观察、倾听和验证中，感受儿歌的趣

（一）教师翻动大书，让幼儿边看边倾听边验证自己对儿歌的理解和感受

1、幼儿拿着自己的图画，边听边看边验证自己的理解。

2、教师与幼儿共同交流着自己“没有画出来的原因”。如，教师：图书中的什么

你没有画出来？幼儿：儿歌中的“墨”我没有画出来。什么是墨呢？

（二）幼儿自主阅读，进一步观察画面，感受画面的有趣。

1．教师：图书中还有许多有趣的地方呢，自己读一读吧。

2、幼儿自主阅读，进一步感受画面的有趣。

教师：你觉得这首儿歌里还有哪些有趣的地方？

3．幼儿大胆表达自己的发现。

（教师在回应幼儿的语言时，要运用这样的语言“你发现了——”“你还发现了

——”“还有更多的发现吗？”拓展孩子的思维）

3．教师小结画面的有趣：小喇叭一起床就哭了。（指着图画，翻页——）泪水都

变成了——小河——大河——啊，大海啦！。。。。。。。。

三、在游戏“谁是小喇叭”中，感受儿歌诵读的乐趣.

1．教师：这首儿歌还能玩呢！教师演示游戏，幼儿边念儿歌边参与游戏。

游戏玩法：幼儿手拉手站成圆形，一人在圆内边念儿歌边做“切”动作。念到“小

嘴巴“时，被切到的两名幼儿从相反的方向回到原位，后到者做一个辣辣的表情。

提问：刚刚老师做了什么动作？谁是小喇叭？请你学学被辣到的表情。

2．幼儿尝试游戏2——3遍，体验儿歌的乐趣。（听CD）