人教版八年级语文上册《白杨礼赞》教学设计（简案）（完整可打印版）.docxVIP

《白杨礼赞》教学设计（简案）

一、教学目标

理解白杨象征意义，体会“托物言志”手法。

分析语言特色（排比、对比等），感悟民族精神。

联系现实，传承“白杨精神”。

二、重难点

重点：象征手法与白杨精神内涵。

难点：对比（白杨vs楠木）的深层含义及情感递进。

三、教学流程

课时1：

情境导入：图片+背景简介，引出课题。

初读感知：梳理结构（环境→形态→精神），标注关键词。

品读形态：聚焦第5段，分析“笔直”的象征意义。

课时2：

复习导入：回顾“三层不平凡”。

深析象征：

解析白杨象征抗日军民精神（结合背景）。

辩论“白杨vs楠木”的价值观对立。

情感升华：联系当代，写“精神传承卡”（如抗疫英雄等）。

读写迁移：仿写“我心中的精神象征”（竹、梅等）。

四、板书设计

白杨礼赞

环境：黄土高原→苍茫

形态：笔直、力争上游→不折

精神：朴质、正直→象征抗日军民

对比：白杨（平民精神）vs楠木（贵族气节）

修辞：排比、反问→强化情感

五、教学反思

强化背景渗透，避免符号化解读。

读写结合有效，可提前预写。

关注学困生，提供赏析支架。

设计者：XXX

日期：202X年X月

特点：精简环节，聚焦核心目标与活动，保留“托物言志”解析、对比深挖及读写实践，突出文化传承与现实联结。