人教版八年级语文上册《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计（完整可打印版）.docxVIP

《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计

一、教学目标

知识与能力目标：

了解作者萧红与鲁迅的交往背景，掌握文中重点字词（如“明朗”“轻捷”“展然”等），理解回忆性散文“片段式选材、细节化呈现”的文体特征。

学习通过捕捉有灵性的生活细节来刻画人物性格的写作方法，提升学生对人物形象的分析与表达能力。

品读文中富有表现力的语言，体会其平实质朴、清新隽永的语言风格，培养语感与文学鉴赏能力。

过程与方法目标：

通过跳读、精读、批注、小组合作等方式，聚焦鲁迅的“笑”“走”“坐”“背影”等细节，深入理解人物形象。

运用对比阅读（如与唐弢《琐忆》对比）、情境体验、角色扮演等方法，多角度解读文本，深化对鲁迅“平凡中的伟大”的理解。

引导学生从文本走向生活，进行观察与仿写，实现读写结合。

情感态度与价值观目标：

感受鲁迅先生乐观开朗、平易近人、幽默风趣、关爱青年、严于律己的个性品质，打破“严肃刻板”的刻板印象。

体会萧红对鲁迅深沉的怀念与崇敬之情，理解伟人精神在日常生活中的真实体现与传承价值。

培养学生尊重个体、珍视真情、关注生活细节的人文情怀，树立正确的偶像观与价值观。

二、教学重点

跳读课文，聚焦“笑”“走路”“待客”“饮食”“回信”等生活细节，理解选材的典型性与组材的散文化特点。

品读关键词句，赏析语言表达的风格，体会“于平凡中见伟大”的人物塑造艺术。

理解回忆性散文“真实、片段、细节、双重视角”的文体特征。

三、教学难点

理解回忆性散文的“双重视角”——既是亲历者的体验，又是追忆者的反思，体会文字背后的情感张力。

通过多文本联读与生活迁移，理解鲁迅精神的多维呈现及其在当代的现实意义。

引导学生从“敬仰伟人”转向“理解人”，在平凡中发现伟大，在细节中感悟精神。

四、教学方法

情境创设法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，营造沉浸式学习氛围。

任务驱动法：设计分层任务单，引导学生自主探究、合作学习。

读写结合法：品读文本后进行仿写或创意表达，实现知识迁移。

对比阅读法：联读《琐忆》等文本，深化人物形象理解。

角色扮演法：模拟鲁迅与萧红的对话场景，增强情感体验。

批注导读法：引导学生圈点勾画，进行个性化批注，提升阅读深度。

五、教学过程

（一）情境导入：走近鲁迅，破除刻板印象（5分钟）

音频激趣：播放鲁迅名言音频（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”），配以鲁迅肖像画与《新青年》杂志封面。

提问引导：

“提到鲁迅，你脑海中浮现的是怎样的形象？”（预设：严肃、冷峻、战斗者……）

展示萧红与鲁迅的合影、萧红手稿片段，引出课题：“今天，我们跟随萧红的笔触，走进一个会笑、会吃、会调侃的鲁迅。”

板书课题：《回忆鲁迅先生（节选）》——萧红

（二）初读感知：梳理内容，整体把握（10分钟）

任务一：快速浏览，圈画场景

自主阅读，圈画出文中描写鲁迅的生活场景（如笑、走路、待客、饮食、与家人互动、回复来信等）。

完成思维导图：场景分类→人物特点关键词。

任务二：小组讨论，分享感悟

小组内交流：鲁迅的哪些细节让你印象深刻？为什么？

教师总结：鲁迅形象关键词（乐观、幽默、平易近人、有生活情趣、关爱青年、严谨自律）。

（三）精读品析：细节探微，感悟精神（20分钟）

任务一：寻“细节之光”，析人物之魂

聚焦细节，批注感悟：跳读文中描写“笑”“走路”“坐”“背影”的语句，用批注法分析其表达效果。

示例分析：

“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”→体现乐观爽朗，真实自然，毫无伪装。

“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了。”→动作连贯，展现果断利落、一往无前的性格。

“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。”→体现夫妻间的默契与精神共鸣。

小组合作探究：为什么这些生活细节能塑造出“真实的鲁迅”？结合文本说明理由。

任务二：品“语言之味”，悟情感之深

语言品读会：分角色朗读关键对话（如鲁迅与许广平关于衣着的对话），体会语言的幽默与温情。

深度赏析：

“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。”→体现鲁迅的人情练达与含蓄幽默。

“我再吃几个吗？”→对晚辈的包容、体贴与尊重。

“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的……”→幽默中蕴含对革命的支持与对青年的爱护。

思维碰撞：作者为何用如此平实的语言写鲁迅？这种写法有何妙处？（引导学生理解“真实感”“生活气”“情感真”）

角色扮演：情境再现

学生分角色扮演鲁迅与萧红的对话场景（如待客、讨论文学、用餐），加深情感体验。

（四）拓展延伸：多维视角，深化理解（15分钟）

对比阅读：不同笔下的鲁迅

对比阅读唐弢《琐忆》片段，完成表格：

文本

选材特点

语言风格

鲁迅形象

《回忆鲁迅》

生活琐事，细腻

平实中见深情

亲切、有温度、有烟火气

《琐忆》

对话与事件

理性中见敬意

睿智、深刻、思想者

讨论：哪篇文