人教版八年级语文上册《记承天寺夜游》教学设计 （三）（完整可打印版）.docxVIP

《记承天寺夜游》教学设计

一、教学目标

知识与能力目标：

反复诵读课文，读准字音，读清句读，读出文言韵味，熟读成诵。

掌握“户”“念”“遂”“相与”“空明”“交横”“但”“耳”等重点文言词语的含义，理解课文大意。

学习本文抓住特征写景的方法，品味文中如诗如画的月夜景色描写，体会比喻、象征等修辞手法的表达效果。

过程与方法目标：

通过朗读、翻译、小组合作探究等方式，理解文章内容，把握作者情感。

借助背景资料和关键词句分析，深入解读“乐”与“闲”的丰富内涵，提升文言文鉴赏能力。

运用联想与想象，再现文中的意境，培养审美感知与语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

感受苏轼在贬谪困境中旷达洒脱、自我排遣的人生态度，体会其复杂而深沉的情感世界。

引导学生学习古代文人面对逆境时的达观精神，培养积极健康的人生观和文化自信。

二、教学重点

品味文中写月的优美语言，理解“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的意境美。

理解“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”的深层含义，把握作者复杂的情感：赏月的欣喜、贬谪的落寞、自我调适的达观。

三、教学难点

深入解读“念无与为乐者”中“乐”的内涵，理解苏轼在孤独中寻求精神共鸣的心理。

学习古人“写景抒情”的写作方法，体会景物描写背后蕴含的深层情感与人生哲思。

四、教学方法

诵读法：通过范读、自读、齐读、分组读等多种形式，培养语感，体会文言韵味。

情境教学法：运用多媒体展示月夜图片、播放《水调歌头》音乐，营造诗意氛围，帮助学生进入情境。

合作探究法：组织小组讨论，围绕“闲人”“乐”“写景手法”等问题展开交流，促进思维碰撞。

问题引导法：设置层层递进的问题链，引导学生由表及里、由景入情、由文入理地深入文本。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

播放由《水调歌头·明月几时有》改编的歌曲《但愿人长久》，同时投影一幅清冷幽美的月夜图。

教师导语：“明月寄相思，古来共赏之。苏轼笔下的月亮，既有‘千里共婵娟’的温情，也有‘夜游承天寺’的孤寂与超然。今天，我们走进《记承天寺夜游》，去感受那一片月光下的心灵独白。”

（二）整体感知（约10分钟）

知人论世：走近苏轼

学生简要介绍苏轼生平，教师补充：苏轼，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。元丰二年因“乌台诗案”被贬黄州，任团练副使，实为闲官。

强调写作背景：元丰六年，被贬第四年，处境困顿却心境渐趋平和。

初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音、读清节奏。

教师范读或播放录音，学生听读并标注节奏。

指名朗读，师生共同纠正读音与停顿（如：遂/至承天寺/寻张怀民；庭下/如积水空明）。

学生齐读，初步感受文章的节奏与意境。

（三）翻译理解，疏通文意（约10分钟）

小组合作翻译

以四人小组为单位，结合注释与工具书，逐句翻译课文，圈出疑难词句。

教师巡视指导，重点点拨：“户”（门）、“念”（想到）、“遂”（于是）、“相与”（共同）、“空明”（清澈透明）、“盖”（原来是）、“但”“耳”（只是罢了）。

检测理解

多媒体展示重点词句翻译练习，学生口答：

念无与为乐者→想到没有可以交谈取乐的人。

庭下如积水空明→庭院中的月光像积水那样清澈透明。

但少闲人如吾两人者耳→只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

（四）研读赏析，品味意境（约12分钟）

品景：月色之美，妙在何处？

提问：文中如何描写月色？找出写景句并分析其修辞与意境。

明确：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”

比喻精妙：以“积水”喻月光，突出其清澈透明；以“藻荇”喻竹柏影，突出其摇曳交错。

意境特点：空灵、皎洁、静谧、清幽，如梦似幻。

追问：若在景后添加“蛙鸣”“狗吠”“笑语”，是否合适？为什么？

明确：破坏宁静氛围，干扰清幽意境，与作者心境不符。

悟情：一个“闲”字，几多滋味？

提问：“闲人”仅指清闲之人吗？包含哪些情感？

小组讨论，教师引导：

表层：有闲情雅致欣赏月色的人。

深层：被贬失意、无事可做的“闲官”，暗含贬谪的悲凉。

升华：在困境中仍能发现美、享受美的豁达与超脱。

引导理解“念无与为乐者”中的“乐”：

不仅是交谈之乐，更是精神共鸣之乐，是知音难觅的孤独与对张怀民的珍视。

归纳表达方式

叙述：时间、地点、人物、起因（月色入户，欣然起行）

描写：月景如画（比喻传神）

议论抒情：结尾点睛（“但少闲人……”感慨人生）

（五）拓展延伸（约5分钟）

比较阅读：《水调歌头·明月几时有》与《记承天寺夜游》

同：写月、抒情、体现旷达。

异：前者豪放浪漫，后者细腻静谧；前者重哲理追问，后者重生活片段记录。

交流课前搜集的写月诗句（如“月上柳梢头”“江清月近人”等），体会不同诗人笔下的月之情感。

（六）课堂小结与作业布置（约3分钟）

小结：

本文以不足百字，写尽月夜之美、人生之味。它是一幅画