2025 高中旅游地理之旅游政策案例分析课件.pptxVIP

1.1国家战略驱动：旅游政策的时代使命演讲人

2025高中旅游地理之旅游政策案例分析课件

各位同仁、同学们：

大家好！作为一名深耕中学地理教育十余年的教师，我始终认为，旅游地理不仅是自然与人文景观的“说明书”，更是理解国家战略、社会发展与人地关系的“窗口”。2025年，随着“十四五”文旅发展规划的深入推进，旅游政策的导向性、实践性与教育价值愈发凸显。今天，我们将以“旅游政策案例分析”为核心，从政策背景、典型案例、教学启示三个维度展开探讨，共同挖掘旅游政策背后的地理逻辑与育人价值。

一、为何聚焦“旅游政策案例分析”？——政策背景与教育需求的双重审视

011国家战略驱动：旅游政策的时代使命

1国家战略驱动：旅游政策的时代使命2025年，我国旅游业正处于从“规模扩张”向“质量升级”转型的关键期。国家层面先后出台《“十四五”旅游业发展规划》《关于推动文化和旅游深度融合发展的指导意见》等政策，明确提出“以文塑旅、以旅彰文”“推动乡村旅游提质升级”“建设世界级旅游目的地”等目标。这些政策绝非空泛的口号，而是与地理学科核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力）高度契合的“活教材”。

以乡村振兴战略为例，2023年中央一号文件强调“实施乡村休闲旅游精品工程”，这背后涉及聚落分布与自然环境的关系（如浙江安吉“千万工程”中对山地、水域的利用）、农业与旅游业的产业融合（如云南元阳哈尼梯田的“农业+文化+旅游”模式）、区域发展的不平衡与协调（如贵州黔东南通过旅游政策缩小城乡收入差距）等地理议题。

022行业发展倒逼：旅游政策的实践价值

2行业发展倒逼：旅游政策的实践价值我曾带学生调研某景区时发现，部分乡村旅游点因缺乏政策引导，出现了过度商业化（如古建筑被改造为商铺）、生态破坏（如溪流污染）、文化失真（如传统民俗表演“快餐化”）等问题。而对比浙江莫干山“裸心谷”项目——当地政府通过《民宿管理办法》明确“建筑高度不超过12米”“污水零排放”“原住民就业比例不低于60%”等条款后，不仅保护了山地生态，更让村民从“旁观者”变为“参与者”，年人均收入增长3倍以上。这让我深刻意识到：旅游政策是平衡“开发”与“保护”的关键工具，也是地理教学中“人地协调观”最生动的载体。

033教育改革需求：核心素养的落地路径

3教育改革需求：核心素养的落地路径新高考改革强调“用地理思维解决实际问题”，而旅游政策案例恰好提供了“真实情境”。例如，分析“国家公园体制试点”政策时，学生需要结合区域认知（如三江源的地理位置、生态功能）、综合思维（气候、地形、生物多样性的相互作用）、人地协调观（保护与利用的平衡），甚至通过地理实践力（如收集游客数据、访谈管理人员）验证政策效果。这种“从政策到现象，从现象到规律”的分析过程，正是培养学生地理核心素养的有效路径。

041乡村旅游政策：浙江“千万工程”的地理启示

1乡村旅游政策：浙江“千万工程”的地理启示政策背景：2003年起，浙江启动“千村示范、万村整治”工程，2021年升级为“千万工程”，目标是通过环境整治、产业培育，推动乡村旅游高质量发展。

案例分析：以安吉县余村为例，政策核心包括三方面：

生态约束：明确“矿山全面关停”“林地保护红线”，恢复山体植被与溪流生态；

产业引导：补贴“农家乐”“民宿”等业态，要求建筑风格“白墙灰瓦、依山就势”；

社区参与：成立村集体旅游公司，村民以房屋、土地入股，收益按“集体40%、村民60%”分配。

地理关联点：

人地协调观：从“卖石头”到“卖生态”，体现“绿水青山就是金山银山”的理念；

1乡村旅游政策：浙江“千万工程”的地理启示区域认知：余村地处天目山余脉，低山丘陵地形限制了传统农业发展，却为生态旅游提供了资源；01综合思维：政策效果需综合考虑自然（地形、气候）、社会（人口结构）、经济（投资能力）等因素。02教学价值：通过对比余村整治前后的卫星影像（2000年vs2023年）、村民收入数据，学生能直观理解“政策如何改变人地关系”。03

052生态旅游政策：三江源国家公园的保护逻辑

2生态旅游政策：三江源国家公园的保护逻辑政策背景：2015年，我国首个国家公园体制试点在三江源启动，2021年正式设立，目标是“保护冰川、湿地、草原等生态系统的原真性、完整性”。

案例分析：政策核心措施包括：

分区管理：划定核心保护区（禁止旅游）、生态保育区（限制旅游）、传统利用区（适度旅游）；

社区共管：招募1.7万名牧民成为“生态管护员”，月均收入2000元，实现“保护即就业”；

游客限制：全年接待量不超过1万人次，实行“预约+环保押金”制度（垃圾带出奖励押金）。

地理关联点：

2生态旅游政策：三江源国家公园的保护逻辑自然环境的整体性：三江源是“中华水塔”，冰川消融、草原退化会影响长江、黄