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区域教研活动总结小学校长讲话，深耕有效教学，共绽教研之花

各位领导、专家，老师们：

大家好！

课堂是教学的主阵地，有效性是教学的核心准则，唯有打造高效课堂，才能真正实现“一切为了学生发展”的素质教育目标。为此，20xx年11月23日下午，由xx小学承办的区域教研活动顺利举行。本次活动有幸邀请到教研室xx教研员、教科局xx局长亲临指导，xx小学、xx小学等五所兄弟学校及特殊教育学校的教科室主任与部分任课教师共同参与，围绕“课堂教学有效性的研讨”这一核心主题，展开了深入交流与探索。

活动伊始，xx小学副校长xx致热情洋溢的欢迎辞，随后依次呈现了一年级语文教学观摩课与《体味课标发展，教、学有价值的数学》新课标专题讲座。课后，教研室xx教研员对一年级课堂教学进行精准点评，并就区域教研活动的深化开展提出宝贵意见；教科局xx局长充分肯定了本次活动的成效，并提出了更高的期望与要求。参会教师围绕新课标内涵与“课堂教学有效性”，就课堂组织形式、学生学习实效等热点难点问题，展开了热烈而深入的研讨。最后，我也借此机会表达了殷切希望：校际研讨交流意义深远，愿兄弟学校持续团结协作、区域联动，共同提升教研水平与教育教学质量。

回顾本次活动，亮点纷呈、成效显著：

一、筹备周密，筑牢活动根基

学校校委会高度重视，针对活动主题、主讲人选定、方案设计等进行专题研究、细致部署，为活动顺利开展提供了坚实保障；授课教师与讲座分享者更是深耕细研，熟悉课标教材、打磨教案讲稿、精心制作教具课件，以扎实的准备为与会者呈现了高质量的课堂与干货满满的讲座。

二、主题鲜明，紧扣教学核心

本次活动聚焦“有效教学”这一核心主题，契合新课程倡导的教学宗旨，具有鲜明的前瞻性与实践性。课堂教学的“有效”，是教师“教”与学生“学”的完美契合。活动中，授课教师基本功扎实，摒弃形式化的“花架子”，突出教学重点、突破难点瓶颈，实现讲练有机结合，灵活运用激励机制，以和蔼可亲的教态保障了课堂实效，让“有效教学”真正落地生根。

三、理念革新，赋能课堂提质

活动全程贯穿新课程理念，呈现三大鲜明特色：

1.归还学生主体地位，将课堂探究权、主动权交给学生。从动物尾巴特点的探究，到疑问句的读法练习，再到自编儿歌的创意实践，学生全程深度参与，教师仅起到引导点拨作用，让学生亲历知识生成过程，留下深刻而持久的学习印记；

2.活用有效学习方式，自主探究、合作交流、动手实践贯穿课堂。在学生主体地位凸显的基础上，自主探究自然发生，合作学习在问题探讨、经验分享中落地，尤其自编儿歌环节，充分激活学生思维，将课堂氛围推向高潮；

3.推动教材生活化转化，教师创设贴近学生的教学情境，运用生活化素材、精美图片与亲和教态，为学生搭建学习平台，将抽象知识简化呈现，降低学习难度，助力学生理解接受，增强学习信心。

同时，活动也引发了我们的深度思考：一是教师在课堂中如何科学设置问题梯度，进一步提升课堂效率？二是如何让区域教研活动更接地气、更具实效，带动广大教师主动参与、持续成长？

本次区域教研活动虽已落幕，但留给大家的思考与启发仍在延续。愿我们以此次活动为契机，持续依托区域教研这一优质平台，深化校际合作、共享优质资源、共解教学难题，在交流中成长、在研讨中提升，共同推动区域教育教学质量迈上新台阶，让区域教研之花常开常新、绽放光彩！

感谢各位领导、专家的悉心指导，感谢全体参会教师的积极参与与辛勤付出！谢谢大家！