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小学生心理健康指导记录表

指导对象

邵x云

性别

男

年龄

11

班级

五（1）

指导老师

杨x堃

指导时间

2.2-3.30

表现形式

不想学习，无学习兴趣，无学习热情，厌学情绪严重。

成因分析

邵x云同学由于学习成绩从二年级开始就不理想，自己也是很努力，但是就是看不到进步，所以产生了厌学情绪。

指导策略

1.调整学习方法，掌握有效的学习策略;

2.进行补差辅导，老师定期进行辅导；

3.成立帮扶小组，进行一对一结对帮扶；

4.定期指导老师进行谈心谈话，加强理想教育；

5.与家长一道对其进行心理健康指导，老师要指导家长怎么去做，怎么样去教育。

指导效果

经过一段时间的帮扶，学习有很大进步，情绪有明显变化，学习有热情，遇到不会的问题主动问老师，或者请求同学帮助。

指导反思

只要我们不放弃，不嫌弃。主动去关心去关注，帮助解决学习、生活中的问题，孩子一定有变化，向好的方面发展，对其一生都会产生影响。

小学生心理健康指导记录表

指导对象

田x芳

性别

男

年龄

11

班级

五（2）

指导老师

章银x

指导时间

2.13-3.12

表现形式

考试焦虑，在考试到来之际，身体总会出现状况：头痛、肚子痛等身体不适。

成因分析

田x芳对考试的焦虑主要源于三个方面：首先是家长的期望；其次是老师的期盼；最后是自我施加的压力。尽管在考试心理调适得当的情况下，她通常能取得令人满意的成绩，但这种压力依然导致她身体不适，进而形成过度关注症状，使得焦虑情绪不断加剧，最终导致症状进一步恶化。

指导策略

1.老师与家长共同协助学生“认识”考试，明确双方的态度，从而有效缓解学生在考试中的心理压力。

2.加强预防策略的指导，确保学生有充足的睡眠，进行适度的运动，调整饮食等，以有效释放考试前的紧张情绪。

3.通过放松调整，如聆听温馨的歌曲、欣赏温馨的图片，平静神经，有效缓解身体上的不适症状。

4.老师与学生经常进行谈心，无论考试结果如何，老师与家长都会以愉快的态度与学生交流，平静地谈论生活趣事，避免涉及考试和成绩。

指导效果

经过一段时间的调整，她考前紧张的心态已然消散。在考试来临之际，身体也未出现任何不适。此后，每逢考试，成绩均保持稳定，总能正常发挥。

指导反思

每一次心理调适，每一次认知深化，都蕴含着积极的意义。问题的解决，不仅能使其在面对困难时更加成熟，还能更好地成就自我。

小学生心理健康指导记录表

指导对象

董x春

性别

男

年龄

11

班级

五（2）

指导老师

章银x

指导时间

3.8-4.2

表现形式

不能静下心来做作业，因此作业经常拖延，作业完成得很马虎。

成因分析

外在原因：由于家长长期在外务工，爷爷奶奶既无法对其进行有效监管，也无力承担这一责任；内在原因：自幼形成的拖延习惯，导致其对学习目标缺乏明确认知，驱动力不足，意志力衰减，注意力难以集中。

指导策略

1.提升认知。老师与学生进行深入谈心，充分理解完成作业的重要性，明确完成作业是学习生活的重要组成部分。

2.制定规范。学生自主制定作业完成的规章制度及计划，并每日对照执行。

3.家长督导。老师与家长保持沟通，共同协作。家长在孩子回家后做作业的时间内，多加陪伴，作业完成后，仔细检查，确保作业按时完成。

4.同学互助。在校期间，每次作业安排同学共同完成，完成后进行互相检查和学习。

指导效果

在老师与同学的悉心帮助下，加之家长的严格监督，董x春的作业习惯得以显著改善，对学习形成了深刻的认知，并激发了浓厚的学习动力。

指导反思

只要我们注重培养孩子的良好习惯，关心他们的成长过程，就必定会有所收获，见证孩子积极向上的变化。

小学生心理健康指导记录表

指导对象

李x勇

性别

男

年龄

11

班级

五（2）

指导老师

章银x

指导时间

3.11-3.30

表现形式

学习压力大，成绩不理想，对老师有“敌意”，师生关系紧张。

成因分析

由于父母长期在外工作，爷爷对他较为宠爱，导致他在时间管理上不够合理，注意力分散且效率低下，缺乏有效的学习策略，因此成绩不尽如人意。他总认为老师对他存在歧视，因而对老师抱有“敌意”，使得师生关系变得紧张。

指导策略

1.老师与家长积极沟通，共同探讨教育策略，期望家长能够多陪伴孩子，增进亲子间的交流，有效缓解学生学习压力。

2.强化学科辅导，教师充分利用课后延时服务时间，对学生进行一对一的心理健康指导，并提供针对性的学习辅导。

3.教师主动“蹲下身来”与学生平等交流，增加谈心与对话的频率，积极拉近师生之间的距离。

4.鼓励学生组建一对一辅导小组，在心理、学习和生活等多方面给予彼此支持和关心。

5.引导学生积极参与各类活动，教师需多给予鼓励和赏识，激发学生的积极性和自信心。

指导效果

经过悉心帮扶，李x勇的学习成绩显著提升。在教师多次耐心关怀与深入交流的影响下，师