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“书香校园”建设评分标准

（总分：100分+附加分30分）

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评估指标

评估内容

分值

评分细则

校园书香文化建设(30分)

组织领导与规划

学校成立读书活动领导小组，将“书香校园”建设纳入学校工作计划，制定校级方案、年级、学科组计划，分工明确，形成有效的指导网络。

5分

有领导小组（1分），有校级方案（2分），有年级/班级计划（1分），定期召开工作会议并有记录（1分）。

理念与宣传

确立鲜明、响亮的读书活动主题和口号，师生知晓率高。通过多种渠道（如开学典礼、宣传栏、网站）进行广泛宣传发动。

5分

有明确的主题和口号（2分），师生随机抽查知晓率80%以上（3分）。

图书资源与硬件设施

设有专用图书室、阅览室，环境整洁舒适，开放时间符合规定。

5分

有专用场馆（1分），生均藏书量达标（1分），有借阅记录或阅读卡（1分），图书利用率达标（2分）。

生均藏书量达标（小学≥10册，初中≥20册），藏书结构合理，定期更新。

图书管理规范，借阅系统完善，有详细借阅记录或为学生建立电子或纸质阅读卡。

图书利用率高，日均借阅量达到在校生数的1/30以上。

书香环境营造

校园设有读书橱窗、文化长廊、活动展板等宣传阵地，内容每月至少更新一次。

5分

校园有宣传阵地且更新及时（2分），班级图书角覆盖率达100%（1分），图书角管理规范、书籍更新（2分）。

各班建立图书角（或图书廊），图书数量充足，学生自主管理，定期轮换更新。

文化氛围布置

在走廊、教室、图书馆等公共场所，悬挂有关读书的名言警句、经典诗句，营造浓郁的书香文化氛围。

5分

布置显著、美观（2分），内容与校园文化、学生年龄特点契合（3分）。

校风学风建设

有明确的校风、教风、学风宣传标语。校园文明和谐，学生言行举止得体，无在公共场所喧哗、破坏图书等不良行为。

5分

有“三风”宣传（2分），学生行为习惯良好，观察无不良现象（3分）。

师生阅读活动开展(35分)

常规阅读时间保障

将阅读课正式纳入课程表，确保学生每天在校集中阅读时间不少于30分钟（如晨读、午读、阅读课）。

5分

阅读时间列入课表（2分），观察走访确认时间得到保障（3分）。

阅读指导课程化

开设阅读指导课，由语文教师或专职教师指导学生掌握精读、略读、写读书笔记等方法。

5分

有课程安排（2分），有教案或课件等过程性材料（3分）。

主题读书活动

结合世界读书日、国庆、传统节日等，定期组织开展全校性主题读书活动（如读书节、经典诵读比赛、课本剧展演、作家进校园等）。

5分

每学期至少组织1次大型主题读书活动（3分），活动有方案、有记录、有总结（2分）。

校园媒体与成果展示

充分利用广播站、电视台、微信公众号等平台，开设“好书推荐”、“读书故事”、“佳作欣赏”等专栏。

5分

有媒体平台且栏目运行正常（2分），有校报校刊等成果展示载体（2分），更新及时（1分）。

拥有校报、校刊或文学社刊，定期出版，刊登师生优秀作品。

教师读书活动

学校有详细的教师读书计划，定期（如每周/每两周）组织教师开展读书沙龙、心得交流会等活动，有固定时间、地点和主题，记录详实。

5分

有计划、有固定安排（2分），活动记录详实（2分），教师参与度高（1分）。

教师阅读笔记与反思

为教师配备统一的读书笔记，按年龄分层要求笔记字数（如40岁以下≥1万字/学期，41-50岁≥8千字/学期，50岁以上≥5千字/学期），并鼓励青年教师每周撰写学习体会或教学反思。

5分

有读书笔记（2分），定期检查，完成字数要求（2分），有学习体会/反思（1分）。

家校阅读联动

通过家长会、告家长书、亲子阅读倡议等形式，鼓励家庭建立“小书房”，推荐亲子阅读书目，推动书香家庭建设。

5分

有开展家校联动活动（3分），有相关倡议书或推荐书目（2分）。

阅读成果与评价(20分)

学生阅读习惯与能力

三年级及以上学生普遍会写读书笔记，能进行好词佳句、精彩片段摘抄，并撰写读后感。

5分

抽查学生读书笔记，质量良好（3分）；有日记、周记等习惯培养的证据（2分）。

鼓励学生养成写日记、周记的习惯。

阅读评价与激励

建立“阅读考级”或“阅读积分”等评价体系，组织学生参与。

5分

有阅读评价体系并实施（2分），有评比活动且材料齐全（3分）。

定期开展“书香班级”、“阅读之星”、“读书小博士”等评比活动，有方案、有过程、有表彰。

过程管理与档案建设

学校对教师的学习体会、学生的阅读成果等有定期的检查、评价与记录。“书香校园”建设档案资料齐全、分类科学、整理规范。

5分

有检查记录（2分），档案资料齐全、规范（3分）。

数字阅读引导与创新

鼓励并指导学生利用正规的数字阅读平台和资源，以培养其信息素养。在阅读活动形式和评价方式上，采取创新举措。

5分

有数字阅读