第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件-高一上学期统编版必修中外历史纲要上.pptxVIP

秦统一多民族封建国家的建立“岂曰无衣,与子同袍,王于兴师,修我戈矛。与子同仇!”——《诗经·秦风·无衣》

秦的统一BC221年秦统一六国“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。”——《过秦论》贾谊【思考】结合课本及回顾初中所学知识，秦始皇如何“奋六世之余烈”最终统一了六国？

秦的统一■“六世之余烈”“长期战乱给社会带来巨大的灾难，人们渴望安定统一。”——P15渴望统一的心理趋向材料1：今周室既灭，天子已绝，乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬[chǎn]，不得休息。——《吕氏春秋》材料2：孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：‘天下恶[wū]乎定？’吾对曰：‘定于一。’”——《孟子见梁襄王》注释：刬chǎn，铲除“各地域经济的发展，要求打破政治分裂带来的阻碍。”——P15材料1：农工商交易之路通，而龟贝金钱刀布之币兴焉。——《史记·平准书》经济的发展与交流材料2：燕之涿、蓟，赵之邯郸，魏之温轵，韩之荥阳，齐之临淄，楚之宛、陈，郑之阳翟，三川之二周，富冠海内，皆为天下之名都。——《盐铁论校注》桓宽撰，王利器校注

秦的统一■“六世之余烈”“地理位置优越，物质基础雄厚”——P15《荀子?强国篇》中说，范雎曾向荀子请教到秦国的所见所闻。荀子说：其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。①处于二级阶梯，居高临下②秦惠文王夺取楚地，囊括楚地资源优势③设关立守，掌握战略优势地理位置优越

秦的统一■“六世之余烈”“数代秦王，励精图治”——P15励精图治，广纳贤才王完成使命重用人才秦孝公变法图强商鞅秦惠文王打破六国合纵张仪秦武王东进中原甘茂秦昭襄王摧毁六国生力军范睢、白起秦孝文王秦庄襄王切断六国南北合纵通道吕不韦秦王赢政统一六国李斯▲郑国渠（李斯《谏逐客书》促使秦王网罗天下英才）▲商鞅方升铸造于秦孝公十八年（前344年），是商鞅变法中统一秦国度量衡的标准量器，由大良造商鞅监制。

秦的统一■“六世之余烈”“岂曰无衣,与子同袍,王于兴师,修我戈矛。与子同仇!”——《诗经·秦风·无衣》随着连年的征战,秦人的构成也逐渐复杂,不仅有传统意义上的秦人,还不断吸纳西戎、巴、蜀等其他新地的居民为“新秦人”,对于这些少数民族群体的治理为民族共同体注入新的内容,也不断凝聚起雄厚的统一力量。——《秦统一中国的原因新论——以新出简牍为中心》武普照,郝梓芮?观察秦始皇兵马俑不同的面相，可能表明着什么？多民族交流“典属国”“道”“属邦”——记载于《睡虎地秦简》的关于秦国少数民族管理的机构菱形卵圆形络腮胡

秦的统一南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。——贾谊《过秦论》“公元前230-221年，秦国采取远交近攻的策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国，建立了秦朝，定都咸阳。”——P16北据河为塞，并阴山至辽东西至临洮、羌中东至海暨朝鲜南至北向户【思考】面对如此疆域庞大的国家，秦始皇采取了哪些巩固政权的措施？

秦创立封建制度（一）政治：建立专制主义中央集权制度专制主义中央集权是把国家一切政治权力，诸如行政权、军权、司法权、立法权、财政权、监察权、选拔用人权等，高度集中到中央政府，最后集中到国家的最高统治者——皇帝的手里，形成最高的、唯一的、绝对的政治权力，即皇权。专制主义（皇权VS相权）中央集权（中央VS地方）（皇权VS中央内部）

?秦朝时始设朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果由丞相领衔上奏最后由皇帝裁决施行。朝议制度的设立（）A.确保了秦朝的长治久安B.有利于减少决策失误C.确保了皇帝的专制独裁D.有利于加强中央集权?秦汉政府在以文书命令的形式下达某项行政事务时，往往会明确告诉下级完成期限，这个期限通常被称为“期会”或“会日”。这反映出秦汉时期（）A.皇权与相权的矛盾不断加剧B.集权统治不断强化C.中央运行机制存在严重缺陷D.官员政治受到冲击BB秦创立封建制度

秦的统一（一）政治：建立专制主义中央集权制度（1）中央：皇帝制度材料1：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。——《资治通鉴·秦纪二》材料2：天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。——《史记·秦始皇本纪》材料3：朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”