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2025年教师资格考试小学教育教学知识与能力试卷及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.某小学教师在教授《乘法分配律》时，先让学生计算（4+2）×25和4×25+2×25，观察结果后引导学生归纳规律。这种教学方法体现了（）

A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则

2.依据皮亚杰的认知发展理论，小学三年级学生（8-9岁）正处于（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

3.为了解学生对《秋天的雨》一课的掌握情况，教师在课堂结束前设计了“用三个词语描述秋雨特点，并说说理由”的任务。这属于（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

4.某学生因父母工作调动转学到新班级，初期表现出沉默寡言、不合群的现象。教师应优先关注其（）

A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要

5.下列关于小学生观察力发展特点的表述，正确的是（）

A.观察的目的性强，能主动选择观察对象

B.观察的精确性高，能区分细微差别

C.观察的顺序性逐步增强，能按一定顺序观察

D.观察的概括性强，能快速把握事物本质

6.教师在讲解“比喻”修辞手法时，先呈现“月亮像玉盘”“大象的耳朵像扇子”等例句，再引导学生总结比喻的特点。这种教学策略属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习

7.班级日常管理中，教师通过设立“文明小标兵”“进步之星”等荣誉称号激励学生。这主要运用了（）

A.榜样示范法B.品德评价法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

8.某教师在教学《富饶的西沙群岛》时，利用VR设备让学生“身临其境”观察珊瑚礁和海洋生物。这主要体现了（）对学习的影响。

A.学习动机B.学习策略C.学习环境D.学习资源

9.小学生在学习“b”“d”“p”“q”时容易混淆，这主要是因为（）

A.感知觉发展不成熟B.注意分配能力不足C.记忆容量有限D.思维可逆性未形成

10.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，第二学段（3-4年级）学生应能“用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁”，这属于（）目标。

A.识字与写字B.阅读与鉴赏C.表达与交流D.梳理与探究

11.教师设计“给《卖火柴的小女孩》续写结局”的作业，主要目的是培养学生的（）

A.再造想象B.创造想象C.逻辑思维D.抽象思维

12.某班级开展“我的家风故事”主题班会，学生分享家庭中的传统美德和生活准则。这主要渗透了（）

A.爱国主义教育B.集体主义教育C.社会公德教育D.家庭美德教育

13.教师在批改作文时，对“语句通顺但内容空洞”的学生写评语：“如果能加入你观察到的具体细节，这篇文章会更生动。”这种评价方式体现了（）

A.定量评价B.定性评价C.相对性评价D.个体内差异评价

14.小学生在学习“三角形内角和180度”时，通过测量不同类型三角形的内角并求和，得出结论。这属于（）

A.接受学习B.有意义学习C.机械学习D.发现学习

15.某教师在“分数的初步认识”教学中，先让学生用圆形纸片折出1/2，再折出1/4，逐步理解分数的含义。这主要遵循了（）

A.直观性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则

16.班级中出现学生矛盾时，教师采用“角色扮演法”让双方互换身份体验感受。这主要运用了（）

A.说服教育法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.角色扮演法

17.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）

A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服混乱感

18.教师在教授《爬山虎的脚》时，引导学生观察校园里的爬山虎，记录其生长特点。这体现了（）

A.校外课程资源的开发B.校内课程资源的利用C.自然资源的引入D.社会资源的整合

19.某学生数学成绩优秀，但语文写作困难。教师针对其特点设计分层作业，这体现了（）

A.循序渐进原则B.因材施教原则C.理论联系实际原则D.启发性原则

20.下列关于小学生注意力发展特点的表述，错误的是（）

A.无意注意占主导地位B.注意的稳定性逐步提高

C.注意的分配能力较弱D.注意的广度接近成人水平

二、简答题（本