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部编入教版四年级上册语文第八单元作业设计

单元内容：

本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西豹治

邺》《故事二则》三篇课文，口语交际“讲历史人物故事”，习作“我的心儿怦怦

跳”和语文园地四部分内容。

单元教材分析：

本单元既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经

典的故事：有名士王戎幼年”不取道旁李”的故事；有战国地方官西豹惩治恶

人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦

练眼力，终成射箭能手的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方

面的教益。

本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册

安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提

升学生的阅读理解能力，培养概括能力。本单元围绕这个语文要素进行了精心编

排：《西豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。《故事二则》

引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。“交流平台”对简

要复述的方法作了归纳与小结。“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写

简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。

本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿

怦怦跳”。这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。这个话题

与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，表达他们的真实感受。

单元学习目标：

一、课文学习目标

1.认识“戎、豹”等21个生字，读准“孔、纪”两个多音字，会写“豹、

派”等20个字，会写“管理、人烟”等12个词语。

2.能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》，用自己的话讲故事，并

能背诵。

3.能了解故事情节，简要复述课文。

4.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。

二、口语交际学习目标

1.能借助卡片提示的要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。

2.能使用恰当的语气利肢体语言，把故事讲生动。

三、习作学习目标

1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。

2.能自己修改习作，并善写清楚。

四、语文园地学习目标

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。

3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。

4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。

5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。

4

6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。

单元作业目标：

1.能认识“戎、豹、娶”等生字，规范、正确书写“戎、派”等生字，会写

“管理、人烟”等词语。

2.理解部分词语在具体语境中的意思。

3.理解关键语句在课文中的意思。

4.用自己的话讲述故事；根据提示梳理故事情节，简要复述课文。

5.会根据对课文的理解，简要概括故事人物的品质特点.

6.选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受，并能自己修改

习作，誉写清楚。

7.积累并适当运用描写人物精神风貌的词语。

单元作业整体设计思路：

《语文课程标准》2（022版）指出“义务教育语文课程培养的核心素养，是

学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，

是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。本单元语文作业内容

适量，设计合理，以“基础”+“提升”+“拓展”的形式展现。因材施教，分层

设计，既能夯实基础，又具有一定的启发性，既形式多样，又不脱离课本，为学

生“量体裁衣”，切实减轻学生的作业负担。一次作业聚焦一个问题，解决一个

问题，一课一得，使学生学习能力“螺旋式”上