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电力行业信息化项目商务流程教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年电力行业信息化项目商务流程课程，旨在培养学生的电力行业信息化项目管理能力。教材分析方面，本课程内容紧密围绕电力行业信息化项目商务流程展开，包括项目需求分析、商务谈判、合同签订、项目管理等环节。这些内容与教学大纲、课程标准、考试要求及测试目标紧密相连，是电力行业信息化管理课程的核心内容。通过本课程的学习，学生将掌握电力行业信息化项目的商务流程，提升项目管理能力。

二、学情分析

在学情分析方面，本课程面向电力行业相关专业的学生，学生具备一定的电力行业基础知识和计算机应用能力。然而，部分学生对商务流程、项目管理等方面的知识掌握不足，容易在学习过程中出现困惑。具体而言，学生可能存在的学习困难包括：对电力行业信息化项目商务流程的理解不够深入；在商务谈判和合同签订环节缺乏实践经验；项目管理能力不足等。针对这些情况，本教案将注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和掌握电力行业信息化项目商务流程。

三、教学目标与达标水平

本教案的教学目标如下：

1.让学生了解电力行业信息化项目商务流程的基本概念和环节；

2.培养学生进行项目需求分析、商务谈判、合同签订和项目管理的能力；

3.提高学生团队合作和沟通能力。

在达标水平方面，学生应能熟练运用所学知识进行电力行业信息化项目商务流程的各个环节，具备一定的项目管理能力。具体表现在：能够准确分析项目需求，制定合理的商务谈判策略；能够签订符合法律法规的合同，确保项目顺利进行；能够运用项目管理方法，有效控制项目进度和质量。通过本教案的学习，学生将达到电力行业信息化项目管理的基本要求。

二、教学目标

1.知识的目标：

列举电力行业信息化项目的关键流程节点。

说出商务谈判中的主要策略和技巧。

解释合同签订的关键要素和注意事项。

2.能力的目标：

设计一个电力行业信息化项目的商务流程图。

评价不同商务谈判策略的优缺点。

通过模拟练习，独立完成合同草拟和审查。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生对电力行业信息化项目管理的兴趣。

增强学生的团队协作意识和沟通能力。

培养学生遵守法律法规，诚信谈判的职业素养。

4.科学思维的目标：

运用逻辑推理分析商务谈判中的风险和机遇。

运用批判性思维评估合同条款的合理性。

运用系统思维理解电力行业信息化项目的整体流程。

5.科学评价的目标：

能够根据项目需求和行业标准评价商务流程的合理性。

评估合同执行过程中的潜在风险和应对措施。

通过案例分析，评价不同项目管理策略的效果。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握电力行业信息化项目商务流程的基本环节和关键步骤，包括需求分析、商务谈判和合同签订等。教学难点在于培养学生运用所学知识解决实际商务问题的能力，特别是在复杂情境下进行决策和风险评估，这需要学生具备较强的逻辑思维和实际操作能力。难点形成的原因在于学生对实际商务环境的理解不足和缺乏实践经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含电力行业信息化项目商务流程的图表和案例；教具如流程图模型和合同范本；相关音频视频资料以增强学生的感性认识；任务单和评价表以指导学生实践和自我评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关行业资讯，并准备学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境的设计包括合理的小组座位排列和黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.通过展示电力行业信息化项目的相关图片和视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道电力行业信息化项目有哪些？它们对我们日常生活有什么影响？”

3.引导学生思考信息化项目的重要性，为后续学习做好铺垫。

学生活动：

1.观看图片和视频，了解电力行业信息化项目的基本情况。

2.思考并回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

新授

时间预估：35分钟

任务一：电力行业信息化项目概述

目标：让学生了解电力行业信息化项目的基本概念、类型和发展趋势。

教师活动：

1.讲解电力行业信息化项目的定义和特点。

2.列举电力行业信息化项目的类型，如智能电网、电力调度等。

3.分析电力行业信息化项目的发展趋势，如云计算、大数据等。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的看法。

任务二：电力行业信息化项目需求分析

目标：使学生掌握电力行业信息化项目需求分析的方法和步骤。

教师活动：

1.讲解需求分析的概念和重要性。

2.介绍需求分析的方法，如问卷调查、访谈等。

3.分析需求分析