有哪些信誉好的足球投注网站- 1、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学英语《fortandHurt》教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对小学英语《fortandHurt》主题，依据2025—2026学年教学大纲和课程标准，旨在培养学生对情感表达的理解和应用能力。本课内容位于情感单元，旨在帮助学生识别和表达舒适与不适的情感，与前后的知识关联紧密，如情感词汇的积累和情感表达的技巧。核心概念包括情感词汇的识别和情感表达的恰当性，技能方面则着重于听、说、读、写的综合运用。
2.学情分析
针对小学阶段的学生，已有一定的英语词汇和句型基础，但情感表达的丰富性和准确性尚需提高。学生具备一定的认知特点，如好奇心强、模仿能力强，但对抽象的情感概念理解可能存在困难。生活经验方面，学生对舒适与不适有直观感受，但可能难以用英语准确描述。本课需关注学生的兴趣倾向，通过情境创设激发学习兴趣，同时针对易错点和混淆点，如情感词汇的搭配和情感表达的语境，进行针对性教学。
3.教学策略
基于学情分析，本教案将采用情境教学法，通过图片、故事、游戏等多种形式，引导学生理解和表达情感。教学目标设定为：学生能够识别并正确使用与舒适和不适相关的词汇；能够用简单的句子表达自己的情感；能够理解并模仿情感表达的语境。达标水平将根据学生的实际表现进行评估，确保教学活动以学生为中心，提高教学效果。
二、教学目标
1.知识与技能目标
受众：小学四年级学生
行为：能够说出至少10个与舒适和不适相关的英语词汇
条件：在教师的引导和图片、情境的帮助下
程度：准确率达到80%
2.过程与方法目标
受众：小学四年级学生
行为：能够用简单的英语句子表达自己的舒适与不适感受
条件：在模拟情景中，通过角色扮演或写作活动
程度：表达内容完整，句子结构正确，表达流利
3.情感态度与价值观目标
受众：小学四年级学生
行为：能够理解并表达对他人的关心和同情
条件：在教师的引导和小组讨论中
程度：在表达中体现出对他人的理解和尊重，情感表达真诚自然
三、教学重难点
教学重点在于学生能够识别和正确使用与舒适和不适相关的英语词汇，以及能够用简单的句子表达自己的情感。教学难点则是学生如何将抽象的情感概念与实际情境相结合，准确、自然地表达自己的感受，这一难点源于学生对情感词汇的理解和语境运用的局限性。
四、教学准备
教学准备包括制作包含情感词汇和例句的多媒体课件，准备相关图片和视频资料以辅助情境教学。同时，设计任务单和评价表，以便学生在实际操作中练习和自我评估。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
环节描述：
教师通过播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生关注视频中的情感表达。
学生观看视频，并思考视频中人物的情感变化。
教师活动：
“同学们，刚才我们观看了一段家庭生活的视频，你们看到了什么？有没有感受到人物的快乐、悲伤或者安慰？”
“谁能告诉我，视频中的人物是通过什么方式表达他们的情感的？”
学生活动：
学生观看视频并分享自己的观察。
学生尝试用英语描述视频中的情感表达。
预期行为：
学生能够识别视频中的情感表达。
学生能够用英语简单描述情感。
2.新授（20分钟）
环节描述：
教师通过PPT展示与舒适和不适相关的英语词汇，如“fortable”,“unfortable”,“hurt”,“relieved”等。
学生通过小组合作，学习词汇的用法和搭配。
教师活动：
“现在我们来学习一些与情感相关的词汇。请看屏幕上的单词，谁能告诉我它们的含义？”
“请同学们分成小组，讨论一下这些词汇的用法，并尝试用它们造句。”
学生活动：
学生小组讨论，并用新学的词汇造句。
学生展示自己的句子，并解释其含义。
预期行为：
学生能够正确理解并使用新学的情感词汇。
学生能够用新学的词汇进行简单的表达。
3.巩固（15分钟）
环节描述：
教师设计一个角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型。
学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
教师活动：
“接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，选择一个情境，并用我们刚才学的词汇和句型进行对话。”
“请各小组展示你们的对话，其他同学可以给予评价。”
学生活动：
学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
学生评价其他小组的表现。
预期行为：
学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型。
学生能够进行简单的角色扮演，并给予他人评价。
4.小结（5分钟）
环节描述：
教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结情感表达的重要性。
学生分享自己的学习心得。
教师活动：
“同学们，今天我们
文档评论（0）