人教部编版小学三年级下册语文陶罐和铁罐说课稿优质课公开课教案.docxVIP

人教部编版小学三年级下册语文陶罐和铁罐说课稿优质课公开课教案

一、课程标准解读分析

本课《陶罐和铁罐》选自人教部编版小学三年级下册语文教材，属于阅读理解与写作训练的范畴。课程标准要求学生具备基本的阅读理解能力，能够从文本中提取信息，理解作者意图，并能够进行简单的写作表达。针对本课，以下是对课程标准的解读分析：

知识与技能维度：本课的核心概念是“尊重他人”，关键技能包括阅读理解、文本分析、情感体验和写作表达。学生需要了解故事情节，理解陶罐和铁罐的不同性格特点，并从中体会到尊重他人的重要性。在认知水平上，学生需要从“了解”故事情节，到“理解”故事寓意，再到“应用”到实际生活中，最后达到“综合”运用知识的能力。

过程与方法维度：课程标准倡导的学科思想方法包括观察、比较、分析、综合等。本课的教学活动应围绕这些方法展开，如引导学生观察陶罐和铁罐的外形、特点，比较它们的性格差异，分析故事中的冲突，最后综合故事寓意。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课承载的学科素养与育人价值是尊重他人、关爱他人。教学过程中，教师应引导学生体会故事中人物的情感变化，培养学生的同理心，并引导学生在日常生活中践行尊重他人的价值观。

二、学情分析

针对三年级下册的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，但阅读深度和广度还有待提高。以下是对学情的分析：

学生已有的知识储备：学生已经接触过类似的寓言故事，对故事情节有一定的感知能力。

生活经验：学生在日常生活中可能遇到与他人相处的情况，对尊重他人的重要性有一定的认识。

技能水平：学生的阅读理解能力、文本分析能力和写作表达能力有待提高。

认知特点：三年级学生的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：学生对寓言故事、童话故事等题材较为感兴趣。

可能存在的学习困难：部分学生可能对故事情节理解不透彻，无法把握故事寓意；部分学生可能无法将故事中的道理应用到实际生活中。

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的阅读理解能力、文本分析能力和写作表达能力，同时引导学生体会故事中的情感，培养尊重他人的价值观。

二、教学目标

知识目标

在《陶罐和铁罐》这节课中，知识目标旨在帮助学生构建对故事情节、人物性格、故事寓意等核心概念的理解。学生将能够“识记”故事的基本情节和人物角色，如陶罐和铁罐的对话、陶罐的脆弱和铁罐的坚固等；“理解”故事所传达的尊重他人、珍惜自己的特点；“应用”这些知识到类似的生活情境中，如如何对待不同的朋友或物品。通过“描述”故事情节，“解释”人物性格背后的原因，“比较”不同角色的行为，学生将形成对故事深层含义的“归纳”和“概括”。最终，学生能够“运用”所学知识解决生活中的实际问题，如设计一份关于如何尊重他人的行动计划。

能力目标

能力目标关注于学生在实际操作和问题解决中的表现。学生将能够“独立并规范地完成”对故事情节的分析，如通过绘制思维导图来梳理故事线索。他们还将“从多个角度评估证据的可靠性”，例如讨论陶罐和铁罐性格差异的原因。通过“小组合作”，学生将“完成一份关于尊重他人的调查研究报告”，这不仅锻炼了他们的合作能力，也提升了他们综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的同理心和尊重他人的价值观。学生将通过故事中的角色体验“坚持不懈的科学精神”，并“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。他们将被鼓励将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，从而在行为上体现对他人和环境的尊重。

科学思维目标

科学思维目标强调学生在分析问题、解决问题时的思维方式。学生将“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，例如通过模型来展示陶罐和铁罐在故事中的性格特点。他们将被鼓励“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，如设计一个尊重他人的互动游戏。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，例如通过反思日记来记录学习过程中的成功和挑战。他们还将“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，并在评价过程中学习如何甄别信息来源和可靠度。通过这些评价活动，学生将学会如何判断、反思和优化自己的学习过程。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解并内化“尊重他人”这一核心概念。重点包括：通过《陶罐和铁罐》的故事，学生需要“理解”故事中陶罐和铁罐的不同性格及其象征意义；“应用”这一概念到日常生活中，识别并尊重他人的不同特点。此外，学生还需“比较”不同文化中尊重他人的表达方式，并“概括”出尊重他人的普遍原则。教学设计中，将通过角色扮演、小组