八年级语文下册诗词曲五首复习教案新版新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文下册诗词曲五首复习教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为八年级语文下册诗词曲五首复习教案，属于人教版教材。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对诗词曲的鉴赏能力和文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括诗词曲的基本特征、表达技巧以及文学鉴赏方法，技能包括对诗词曲的理解、分析和评价。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的诗词曲阅读基础，对文学作品有初步的鉴赏能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解诗词曲的深层含义、表达技巧以及评价标准方面可能存在困难。具体表现在对诗词曲中意象的解读、情感的表达以及文化内涵的把握上。本节课需关注学生的兴趣倾向，针对易错点、混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：掌握诗词曲的基本特征和表达技巧；提高对诗词曲的鉴赏能力；培养学生的文学素养。达标水平为：学生能够正确理解诗词曲的内容，分析其表达技巧，评价其艺术价值。通过本节课的学习，学生应能够独立阅读诗词曲，并在生活中运用所学知识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：八年级学生

行为：说出诗词曲的基本特征和表达技巧

条件：通过复习教材中的五首诗词曲

程度：准确、全面

具体行为：学生能够准确描述诗词曲的格律、韵律、意象、情感等基本特征，并能够列举至少三种表达技巧。

合格标准：学生能够正确识别并解释至少三首诗词曲中的至少三种表达技巧。

2.过程与方法目标

受众：八年级学生

行为：设计并分析诗词曲的鉴赏策略

条件：在教师的引导下，参与小组讨论和课堂活动

程度：有效、创新

具体行为：学生能够设计一套鉴赏诗词曲的策略，并能够运用这些策略分析至少一首诗词曲。

合格标准：学生能够提出至少三种鉴赏诗词曲的方法，并能够运用这些方法对一首诗词曲进行有效分析。

3.情感态度与价值观目标

受众：八年级学生

行为：评价诗词曲的艺术价值和人文精神

条件：在教师的指导下，参与课堂讨论和反思

程度：积极、深入

具体行为：学生能够从个人和社会的角度出发，评价至少一首诗词曲的艺术价值和人文精神。

合格标准：学生能够表达对诗词曲的独立见解，并能够结合时代背景和社会意义进行合理评价。

三、教学重难点

重难点：本课教学重点在于帮助学生掌握诗词曲的基本特征和表达技巧，难点在于引导学生深入理解诗词曲中的意象、情感和文化内涵。由于诗词曲的抽象性和文化背景的复杂性，学生可能难以把握其深层含义，因此需要通过多种教学策略，如实例分析、小组讨论和情感体验，来帮助学生突破难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含诗词曲内容、背景、鉴赏要点的多媒体课件；准备图表、模型等教具辅助理解；搜集相关音频视频资料丰富课堂体验；设计任务单和评价表以促进学生参与和自我评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关诗词曲资料，并准备学习用具如画笔、笔记本等。此外，教学环境需设计合理，如安排小组座位，预先规划黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师播放一段与诗词曲相关的古典音乐，引导学生进入古典文化的氛围。

学生活动：学生静心聆听，感受音乐中的古典韵味。

教师引导：“同学们，今天我们来学习诗词曲五首，先让我们一起聆听这段音乐，感受一下古典文化的魅力。”

2.新授（20分钟）

活动设计：

第一环节：教师介绍五首诗词曲的作者、背景和主题，引导学生初步了解。

学生活动：学生跟随教师的讲解，记录相关信息。

教师引导：“这首诗是唐代诗人李白所作，描绘了……”

第二环节：教师讲解诗词曲的基本特征和表达技巧，如意象、韵律、修辞等。

学生活动：学生聆听并记录，尝试在诗词中找到相应的特征和技巧。

教师引导：“在这首诗中，我们可以看到……”

第三环节：教师组织学生进行小组讨论，分析诗词曲中的意象和情感。

学生活动：学生分组讨论，分享自己的理解和分析。

教师引导：“请同学们思考，这首诗中的意象是如何体现诗人的情感的？”

时间预估：每环节5分钟，共15分钟。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

第一环节：教师组织学生进行诗词接龙游戏，巩固诗词记忆。

学生活动：学生积极参与游戏，提高诗词记忆能力。

教师引导：“请同学们根据上句接下句，看谁接得又快又好。”

第二环节：教师提供诗词片段，要求学生填写缺失的词语或句子。

学生活动：学生认真填写，检验对诗词内容的掌握。

教师引导：“请同学们仔细阅读，填写下面的空缺部分。”

时间预估：每环节7.5分钟。

4.小结（5分钟）

活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗词曲的基