统编版一年级语文下册口语交际听故事讲故事名师版教案.docxVIP

统编版一年级语文下册口语交际听故事讲故事名师版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

统编版一年级语文下册口语交际听故事讲故事名师版教案，紧扣课程标准，以学生核心素养为导向，旨在培养学生的语言表达能力和故事讲述技巧。在知识与技能维度，本课的核心概念包括口语交际、故事讲述、听故事等，关键技能包括倾听、理解、表达、组织语言等。这些技能要求学生在“了解”的基础上，能够“理解”故事内容，并“应用”所学知识进行“综合”表达。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法为“以听促说，以说促思”，通过听故事激发学生的兴趣，引导学生主动参与，通过讲述故事培养学生的逻辑思维和表达能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生热爱阅读、乐于分享的品质，培养学生的合作精神和团队意识。

在核心素养维度上，本课注重培养学生的语言运用能力、思维能力和审美能力。通过听故事、讲故事，学生能够提高语言表达能力，培养良好的思维习惯，提升审美情趣。

2.学情分析

一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对故事充满好奇，乐于模仿。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在口语表达、故事理解等方面还存在一定的困难。

在知识储备方面，学生可能已经具备一定的听故事经验，但对故事情节、人物关系等理解能力有限。在技能水平方面，学生的口语表达能力较弱，缺乏组织语言的能力。在认知特点方面，学生注意力容易分散，需要教师耐心引导。在兴趣倾向方面，学生对故事充满兴趣，但可能对口语表达和故事讲述缺乏自信。

针对以上学情，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供相应的学习支持。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对口语交际和故事讲述的基本认知结构。学生应能够识记故事的基本要素，如情节、人物、主题等，并理解故事讲述的基本技巧，包括倾听、概括和表达。通过说出故事的主要情节，描述故事中的人物和事件，学生能够达到对知识点的理解。进一步的目标是引导学生能够比较不同故事之间的异同，归纳故事讲述的规律，并能够在新情境中运用这些知识，如创作简短的故事梗概或讲述个人经历。

2.能力目标

在能力目标方面，学生应能够独立完成听故事和讲故事的任务，具备基本的口语表达和倾听能力。目标包括能够清晰、连贯地讲述故事，能够根据故事内容进行适当的提问和回答，以及能够通过小组讨论或合作完成故事续写等任务。此外，学生应能够设计简单的故事讲述方案，并在实践中运用批判性思维，如评估故事情节的合理性。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对阅读和讲述故事的热爱，以及对语言表达的自信。学生应能够通过故事感受到不同文化的魅力，培养同理心，并在讲述故事时表现出尊重和欣赏他人的态度。此外，学生应认识到分享和合作的重要性，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

4.科学思维目标

科学思维目标在于培养学生的逻辑思维和创造性思维。学生应能够通过分析故事中的情节和人物关系，发展批判性思维能力。此外，学生应能够尝试从不同角度解读故事，提出自己的见解，并能够通过模拟或角色扮演等活动，将故事内容与实际生活相联系，发展解决问题的能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生应能够对自己的口语表达和故事讲述进行评价，包括语音、语调、逻辑性和创意等方面。此外，学生应能够参与到同伴评价中，学会给出建设性的反馈。通过制定评价标准，学生能够学会如何客观地评价自己和他人，并能够在后续的学习中不断调整和优化自己的表达方式。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生听故事和讲故事的能力，具体包括：首先，学生需要理解故事的基本结构，如开头、发展、高潮和结局；其次，学生应学会倾听故事中的细节，并能够概括故事的主要内容；最后，学生应掌握基本的讲述技巧，如用生动形象的语言描述场景和人物，以及如何吸引听众的注意力。这些能力的培养是学生进行有效口语交际的基础，也是他们未来学习和发展的重要基石。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解和运用故事讲述的逻辑性。这包括对故事情节的连贯性、人物关系的合理性以及主题表达的深度进行理解。难点成因在于一年级学生可能缺乏对复杂逻辑关系的把握，同时，将抽象的故事主题与具体的生活经验相联系也存在一定的挑战。为了突破这一难点，教师可以通过构建故事地图、角色扮演等方式，帮助学生直观地理解故事的结构和逻辑，并通过讨论和反思，引导学生深入挖掘故事背后的意义。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事图片、角色扮演剧本。

教具：故事人物卡片、故事情节图。

音频视频资料：相关故事音频、视频片段。

任务单：听故事记录单、讲故事练习单。

评