云南省五个少数民族的高等教育入学机会差异分析——基于社会分层理论的视角.pdfVIP

云南省五个少数民族的高等教育入学机会差异分析

基于社会分层理论的视角

口杨倩

同而产生差异。查尔斯(CamilleZ．Charles)川等

人的研究显示，族群之间在家庭背景上的结构性差

异导致了学业成绩的族群差异，并且这种差异是通

摘要：通过对云南省3511名少数民族大学生的问卷调查以及过文化资本、经济资本等的中介作用加以影响的；

对77位高中教师和27位家长的访谈。笔者分析了彝、白、哈尼、处于不利地位的少数族群，如非裔美国人、土著印

傣、纳西族各阶层子女的高等教育机会差异。结果显示：(1}五第安人与西班牙裔美国人，家庭社会经济地位不如

个少数民族获得高等教育机会的总量和质量均存在差异。纳西

白人，其父母较少谈论大学计划，较少为子女的高

族和白族占有明显优势，而傣族、彝族、哈尼族则处于相对不

利地位．尤以哈尼族最甚；并且，院校层次越高。这种差异越明中学业做计划，较少送子女去私立高中，并且为子

显。究其原因，在于社会阶层和族群文化这二者相互交织的影女大学入学的经济准备也不足，这些对子女的高中

响。促使不同少数民族的入学机会差异呈现多样性；(2)同一学业成绩以及进入大学的机会都有不利影响。奥

少数民族内部。不同社会阶层子女的入学机会总量和质量均存

尔(AmyJ．Orr)的研究表明，在控制了家庭社

在很大差异。优势阶层子女占有很大优势；(3)五个少数民族

各阶层子女的入学机会差异不同．哈尼族各阶层子女的入学机会经济地位后，财富对学业成绩具有显著的积极影

会差异最大．纳西族最小。究其原因，在于不同少数民族内部响，并且财富主要是通过影响子女可接触到的文化

的结构性分层有其自身的特性，哈尼族内部的社会阶层差异程资本的多少从而影响学生学业成绩的；黑人学生成

度更为突出。纳西族则较小。

绩之所以比白人学生要低，是因为其拥有的财富实

关键词：少数民族；社会阶层；高等教育入学机会质上比白人少得多。值得注意的是，虽然族群与阶

中圈分类号：G649．21层有非常紧密的联系，但两者并不总是重合，如奥

尔在控制了阶层因素的影响后，发现族群因素对学

文献标识码：A

生学业成就发挥了显著的消极作用，与白人学生相

文章编号：1672-0717(2015)05—0116—06

比，黑人学生成绩较低。这说明族群身份是影响人

收稿日期：2015—06—25们获取教育机会、取得学业成功的一个重要因素，

基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目“我国不在获得教育机会的过程中，一些族群的成员所遭遇

同省区少数民族高等教育入学机会调查研究——以云南、内蒙的困难是另一些族群的成员所不用面对的。

古、吉林为例”(14YJC88O097)。国内关于少数民族学生学业成就问题的研究

作者简介：杨倩(1984一)。女．山东肥城人，教育学博士，鲁基本呈现两种趋势：一是从一般性的理论阐释入手

东大学教育科学学院讲师，主要从事教育社会学研究。分析少数民族教育的低学业成就问题，如祖力亚

提司马义口等人的研究；一是通过实践性的田野调