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心血管内分泌科护理带教案例分享半年总结

护理带教案例是临床教学经验的具象化载体，优质带教案例的分享与应用，能有效破解抽象教学难题、衔接理论与实践、提升带教针对性。2025年上半年，心血管内分泌科立足慢性病护理专科带教特点，针对带教中“理论传授空洞化、技能指导碎片化、应急教学具象化不足”等问题，以“案例为媒、经验赋能、教学提质”为目标，构建“收集-筛选-分享-应用-优化”的全流程带教案例分享体系，让带教经验从“隐性”转化为“显性”，推动带教团队能力与实习教学质量双重提升。现将半年来带教案例分享工作情况总结如下，为后续工作深化提供实践支撑。

一、带教案例分享工作概况

科室现有护理带教老师12名，其中主管护师5名、护师7名，4名具备专科护士资质，8名持有院级带教资格证书。上半年承接24名护理实习生（本科10名、专科14名）的带教任务，覆盖糖尿病、冠心病、高血压等慢性病护理全场景教学。

通过年初带教调研发现，带教过程中存在三大痛点：一是60%的带教老师在讲解“糖尿病足分级护理”等专科知识时，仅依赖教材表述，缺乏临床实例支撑，实习生理解困难；二是40%的带教老师在指导“胰岛素注射部位轮换”等技能时，难以通过语言精准描述操作细节，实习生易出现操作偏差；三是80%的带教老师应对“低血糖昏迷应急处置教学”等场景时，缺乏系统案例支撑，教学逻辑性不足。为此，科室成立以护士长为组长、教学组长为执行负责人的案例分享工作小组，制定《带教案例分享半年实施方案》，明确案例“真实性、典型性、指导性”三大筛选标准，投入专项经费1万元用于案例汇编、分享活动组织及优秀案例奖励。半年来，累计收集带教案例52例，筛选优质案例30例，开展案例分享活动12场，形成《专科带教优质案例集》，带教老师案例应用率达90%，实习生对案例教学的满意度达98%。

二、带教案例分享核心工作与实践

（一）构建全流程案例管理体系，保障案例质量

以“优质案例产出”为核心，建立“收集-筛选-打磨-归档”全流程管理机制，确保分享的案例兼具临床价值与教学意义。

多渠道案例收集，覆盖教学全场景：搭建“带教老师主动申报+教学组长定向征集+实习生反馈补充”三大案例收集渠道。带教老师每月申报1-2例日常带教中的典型案例，如“老年糖尿病患者用药依从性提升带教案例”；教学组长针对专科重难点、教学薄弱环节定向征集案例，如“冠心病介入术后并发症观察带教案例”；通过实习生座谈会收集“最受启发的带教场景”，反向挖掘优质案例。上半年，从实习生反馈中提炼“沟通技巧提升带教案例”8例，丰富了案例类型。

三维度案例筛选，严把质量关口：制定《带教案例筛选评分表》，从“真实性”（临床真实发生、数据准确）、“典型性”（反映常见教学问题或专科特色）、“指导性”（包含问题分析、解决思路、教学启示）三个维度进行量化评分，评分80分以上方可入选优质案例库。如筛选“糖尿病患者低血糖急救带教案例”时，重点核查急救流程的临床规范性与教学步骤的逻辑性，确保案例能直接用于教学实践。

专业化案例打磨，提升教学价值：对筛选出的案例，由工作小组联合专科护士进行二次打磨，规范案例结构（统一分为“案例背景、教学问题、解决过程、教学成效、经验启示”五部分），补充专科知识点注解与教学方法建议。如针对“高血压合并肾病患者饮食指导带教案例”，补充《中国2型糖尿病防治指南》相关标准，标注“分层教学”应用建议，提升案例的教学指导性。

（二）创新案例分享形式，强化分享实效

结合带教场景需求，采用“场景化、分层化、互动化”分享形式，避免案例分享“单向灌输”，提升带教老师参与度与应用意愿。

场景化专题分享，聚焦教学痛点：每月开展1场“专题案例分享会”，围绕教学痛点设置主题，如“专科技能操作带教案例专场”“应急处置教学案例专场”“人文沟通带教案例专场”。分享时采用“案例演示+方法拆解+现场模拟”模式，如在“胰岛素注射带教案例”分享中，带教老师先讲述案例背景（实习生操作时出现部位轮换错误），再拆解“三步定位法”教学技巧，最后组织现场模拟教学，带教老师分组演练并互评。上半年，此类专题分享累计开展8场，解决教学痛点15个。

分层化案例匹配，适配不同需求：根据带教老师层级与实习生学历，提供差异化案例分享内容。针对骨干带教老师，分享“基础技能规范带教案例”，如“生命体征监测操作细节带教案例”；针对资深带教老师，分享“复杂病例教学案例”，如“糖尿病合并酮症酸中毒护理带教案例”；针对本科实习生，分享“临床思维培养案例”，如“基于护理程序的冠心病患者护理带教案例”；针对专科实习生，分享“技能强化案例”，如“静脉留置针穿刺失败改进带教案例”，实现案例精准匹配。

线上化便捷分享，打破时空限制：建立“带教案例分享微信群”，每日推送1则“微案例”，如“实习生健康宣教语言优化小案例”，附带简短教学启示；