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《斜坡的启示》课堂教学实录

一、创设情景，提醒研究主题

1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻，瞧，要

把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决方法吗

2、学生交流解决方法。可（以用木板铺成斜坡……）

3、介绍斜坡，提醒斜面。

4、出示古人运用斜面搬运重物视屏：其实这个方法古人也经常

使用。

5、根据你的经历运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢省［

力、方便）

二、动手实践，探究斜面省力作用

1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗你有方法证

明吗

2、学生设计实验：

师：要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗

①、用什么做斜面若何做用（木板和木块搭成）

②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗

不（能）

③、我们还必须测量出什么不（用斜面直接提升的力，两者之间

进展比照）

师：为了便于统计数据，我们统一用装有六个钩码的小车做重物,

请一个同学上来测一下小车的重量。

学生测得小车重2牛顿，那么重物就是重5牛顿。

④、实验只做一次够吗不（够）为什么不（准确）

3、出示学生动手实验本卷须知：

师：实验若何做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做

实验时要注意什么若何拉若何读数

①拉动木块时要匀速、缓慢。教（师必要时可以演示）

②拉动方向需与斜面平行。

③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

特别提醒：

用测力计垂直提起小车，读出读数。测力计在使用的时候要注意

些什么检（查指针是否在“0〃位，读数时眼睛要平视指针

4、学生分组体验活动：搭建斜坡提升小车用多少牛顿力

5、小组汇报实验结果。

6、观察实验数据，你有什么发现

7、交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。

三、实验探究，发现斜面省力规律

1、发现新问题：大家通过刚刚的研究除了发现：斜面有省力的

作用，你们还发现了什么

教师还发现每个小组用一样重的小车，但是测得的数据是不一样

的，你们有什么疑问吗

也就是说：每一组的斜面省力多少也不一样，那你有什么问题要

提出来吗若（何的斜面更省力斜面省力多少与什么有关）

师：根据你的判断，认为哪个可能性最大1斜坡的坡度）

师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。

2、组织学生小组交流研究新问题：

①、在实验中，我们要改变什么条件斜（面的坡度）

教（师出木木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不

同的斜面

②、在验中，什么条件一定要一样被（拉升的物体、斜面长

度……）

③、为了让我们的研究更加科学，操作更加准确，验的时候还

要注意些什么呢教（师在这里要引导学生在这里认识到在做

验的时候，动手验很重要，但观察、汜录也同等重要，逐步培

养学生小组合作探究能力。）

3、PPT出示验要求：

注（意分工合作、记录数据、分析研讨）

（1）一个验员按顺序搭建不同的斜坡。

2（）另一个验员准确测出小车上坡所需的拉力。

3（）记录员仔细做好记录。

4（）验完毕后，请及时整理好验器材。

5（）组长组织分析数据，准备汇报验结论。

师：如果让我们的研究更加科学，操作更加准确，在验中我们

还要注意些什么

生：验多做几次会好些。

师：为什么你这样认为

生：一次可能有凑巧。

师：有道理，那你觉得做几次比较适宜

生：三四次吧。

师：行！我们每一组也争取都做三次。

师：又有一个新问题，三次验有三个数据，若何处理

生：可以取平均数。

师：还有什么我们也要注意的

生：验中还要注意观察。

生：验中要静心验。

生：验中还要把验数据记录下来。

师：有道