6.1 芣苢(教学课件)-高中语文人教统编版必修上册.pptxVIP

6.1 芣苢(教学课件)-高中语文人教统编版必修上册.pptx

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芣苢;领会重章叠句的艺术手法,提高鉴赏诗歌的能力;;文学常识;;《风》包括了十五个地方的民歌,包括今陕西、山西、河南、河北、山东等地,大部分是黄河流域的民间乐歌。多半经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”,有160篇,是《诗经》中的核心内容。如《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》《诗经·卫风·氓》。;“雅”即正,指朝廷正乐西周王畿的乐调。雅分为大雅(31篇)和小雅(74篇)。大雅的作者,主要是上层贵族;小雅的作者,既有上层贵族,也有下层贵族和地位低微者。大雅为歌功颂德之作,小雅多讽刺之声。如《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》《大雅·江汉》。;对于《颂》的解释,最早见于《诗·大序》:“颂者,美盛德之形容,以其成功告于神明者也。”颂是王室宗庙祭祀之乐,许多都是舞曲,音乐可能比较舒缓。分《周颂》《鲁颂》《商颂》,其中《周颂》31篇,《鲁颂》4篇,《商颂》5篇,共40篇,合称“三颂”。如《周颂·我将》《周颂·有客》《商颂·玄鸟》等。

;;比,就是譬喻。朱熹《诗集传》说:“比者,以彼物比此物也。”一般来说,用来作比的事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知,便于人们联想和想象。形象生动,鲜明突出事物(事情)的特征。《诗经》中整首都以拟物手法表比体诗,如《魏风·硕鼠》《小雅·鹤鸣》,独具特色;一首诗中部分运用比的手法,如《卫风·硕人》。;“兴”字的本义是“起”,因此又多称为“起兴”。《诗经》中的“兴”,用朱熹的解释,是“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比似兴时,可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。例卫风·氓中“桑之未落,其叶沃若”就是兴。;;芣苢,车前草,春夏生长,遍布于荒野路边,其嫩叶可食,全草可入药,可以说是一种易得又多用的食物。

车前草性味甘寒,具有利水、清热、明目、祛痰的功效。主治淋病、尿血、小便不通、黄疽、水肿、热痢、泄泻、目赤肿痛、喉痛等等。;整体感知;采采/芣苢,薄言/采之。采采/芣苢,薄言/有之。

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采采/芣苢,薄言/掇之。采采/芣苢,薄言/捋之。

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采采/芣苢,薄言/袺之。采采/芣苢,薄言/襭之。

;;探究文本;;;;;;“采”“有”是对采集的一般性描述,比较概括,还不具体。前两句表现出发时兴致盎然的样子,后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。

“掇”“捋”是对手取芣苢的动作的具体描写,“掇”是用手指摘取嫩叶,“捋”是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。既写出芣苢的不同长势,也描绘出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。

“袺”“襭”是对用裙襟兜盛取芣苢动作的具体描写,写出人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢,越来越多,于是用裙襟来兜。;归纳总结;此诗直接刻画了采摘芣苢的劳作场景,从劳作的开端至终结,未对劳动者、动因、地点、环境或结果进行详细描述,亦无刻意构思的痕迹。诗中直接吟咏劳动的主题,纯粹以事为题,随事而歌。;;;;当堂检测;;;;;;再见

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