《我是小小代言人》（教案）冀美版（2024）美术一年级上册.docxVIP

《我是小小代言人》教案

学科

小学美术

年级册别

一年级上册

共1课时

教材

冀教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《我是小小代言人》是冀教版一年级上册的内容。此课引导学生为家乡瓜果代言，涵盖讨论代言方法、艺术创作等，培养学生多方面能力。能提升学生对家乡的热爱，增强艺术表达与合作能力。

学情分析

一年级学生已有一定观察能力和生活经验，对新鲜事物充满好奇。但在艺术创作和合作交流上有困难。他们身心发展尚不成熟，注意力易分散。教学中应采用趣味方式，如游戏、故事等吸引其注意力，引导学生积极参与，突破学习障碍。

课时教学目标

审美感知

1.引导学生从颜色、形状、味道等方面感受家乡瓜果的美。

2.让学生欣赏丰子恺漫画，感受其作品的造型与线条之美。

艺术表现

1.学生能用绘画或制作的形式表现家乡的瓜果。

2.学生能抓住瓜果的形状、颜色进行艺术创作。

创意实践

1.学生能与学习小组成员讨论并设计出独特的代言方式。

2.学生能设计广告语或代言词，用表演的方式推销家乡的瓜果。

文化理解

1.让学生了解家乡的瓜果文化，增强对家乡的认同感。

2.培养学生为家乡作贡献的意识。

教学重点、难点

重点

1.从颜色、形状、味道等方面感受并描述家乡的瓜果。

2.用绘画或制作的形式表现家乡的瓜果。

3.设计广告语或代言词，用表演的方式推销家乡的瓜果。

难点

1.设计出独特新颖的代言方式。

2.抓住瓜果特点进行生动的艺术创作。

3.在代言活动中与同学愉快合作，尊重他人想法。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、绘画工具、瓜果实物

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

创设情境

(1)教师播放一段家乡瓜果丰收的视频，视频中展示各种成熟的瓜果，如红彤彤的苹果、金黄的香蕉、翠绿的西瓜等，让学生直观感受家乡瓜果的丰富多样。

(2)播放完视频后，教师提问：“同学们，视频里展示的都是我们家乡的瓜果，你们喜欢这些瓜果吗？”引导学生积极回答。

(3)接着说：“这些美味的瓜果是我们家乡的宝贝，今天我们要当一回小小代言人，把家乡的瓜果推销出去，让更多的人了解和喜欢它们。”激发学生的兴趣。

(4)展示一些成功的产品代言案例图片，如明星代言广告等，让学生了解代言的概念和形式。

(5)提问学生：“你们知道什么是代言人吗？在生活中有没有见过代言人呢？”鼓励学生分享自己的经历。

(6)解释代言人的职责和作用，强调为家乡瓜果代言的重要意义。

(7)说：“同学们，现在你们就是家乡瓜果的小小代言人啦，让我们一起开启这次代言之旅吧！”营造积极的课堂氛围。

(8)板书课题《我是小小代言人》。

1.观看视频，感受家乡瓜果的丰收景象。

2.积极回答教师的提问，表达对家乡瓜果的喜爱。

3.观察代言案例图片，思考代言人的职责。

4.分享自己在生活中见到代言人的经历。

评价任务

参与度：☆☆☆

表达能力：☆☆☆

兴趣激发：☆☆☆

设计意图

通过播放视频和展示案例，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和为家乡代言的热情，让学生初步了解代言的概念。

新课讲授

了解家乡瓜果

(1)教师拿出准备好的几种家乡瓜果实物，如西瓜、葡萄、桃子等，让学生近距离观察。

(2)引导学生从颜色、形状、大小等方面描述这些瓜果，提问：“同学们，看看这个西瓜，它是什么颜色的？形状是怎样的？”

(3)请学生闻一闻瓜果的气味，说一说有什么感受。

(4)让学生尝一尝瓜果，描述其味道，如甜、酸、脆等。

(5)组织学生分组讨论，每个小组围绕一种瓜果，从颜色、形状、味道等方面进行详细的描述。

(6)请各小组代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和补充。

(7)展示一些不同地区瓜果的图片，对比家乡的瓜果，让学生了解家乡瓜果的独特之处。

(8)总结家乡瓜果的特点，强调这些特点是我们代言的重要依据。

1.观察瓜果实物，用语言描述其颜色、形状等特征。

2.闻一闻、尝一尝瓜果，分享自己的感受。

3.参与小组讨论，积极发表自己的观点。

4.认真倾听其他小组的发言，学习他人的描述方法。

评价任务

观察能力：☆☆☆

描述能力：☆☆☆

合作能力：☆☆☆

设计意图

通过观察、闻、尝等方式，让学生亲身体验家乡瓜果的特点，培养学生的观察和描述能力，为后续的代言活动打下基础。

新课讲授

活动一：艺术创作表现瓜果

欣赏丰子恺漫画

(1)教师介绍丰子恺，说：“同学们，今天老师要给大家介绍一位著名的漫画家，他叫丰子恺。他特别喜欢画儿童题材的漫画，作品非常有趣。”

(2)展示丰子恺的漫画作品《儿童不知春，问草何故绿》，引导学生观察画面中的人物和场景。

(3)提问学生：“从这幅漫画中，你们看到了什么？感受到了什么？”鼓励学生发表自