8.制订规划方案（教学设计）-三年级信息科技全一册（河北大学版2024）.docxVIP

8.制订规划方案

学科

信息科技

年级

3年级

备课时间

主备人

教案持有教师

备课组

成员

教学内容

课题

8.制订规划方案

课型

新授课

课时

第1课时

课程标

准要求

通过在线协作成立小组并进行合理分工，明确规划博物馆参观活动的核心任务；学习设计活动流程与活动清单，掌握规划方案的基本要素；初步了解在线沟通的方法，培养团队协作意识与规划能力。

学科核心素养目标

信息意识：能识别规划博物馆参观活动所需的关键要素，明确各环节的任务目标，为后续资料收集与路线设计奠定基础。

数字化学习与创新：能通过在线平台与小组同学沟通分工、分享想法，初步运用表格等工具记录规划内容。

信息社会责任：在小组协作中遵守规则，主动承担任务，体会分工合作对完成复杂任务的重要性，培养责任意识。

教学重点

学习小组成员分工的方法，明确组长、资料收集员、路线设计师等角色的职责。

设计参观活动的基本流程，并制订拟参观博物馆的活动清单。

教学难点

理解“规划”的逻辑性，确保活动流程各环节衔接合理。

在在线协作中达成共识，避免因意见分歧导致分工或流程设计不合理。

教学方法

小组合作法、任务驱动法

教学过程

教学活动

教师活动

学生活动

教学意图

环节1：情境导入

提问：如果我们要组织一次博物馆参观，需要做哪些准备？

引导学生思考，没有规划的参观可能会出现什么问题？如遗漏重点展品、路线混乱等。

自由发言，列举参观前需要做的准备

通过真实场景引发学生思考“规划”的必要性，自然导入本课任务。

环节2：成立规划小组

1.成立小组，规划成员分工，分配工作任务

讲解分工的重要性：合理分工能提高效率；

引导学生规划成员分工，说明组长、副组长等角色任务，补充思考还需要哪些分工？如资料收集员、记录员。

小组分工实践，5人一组，讨论并确定本组分工，填写分工表，明确每个人的任务。

分工实践，从常规角色入手举例说明任务，鼓励学生思考更多分工可能，为后续规划打下基础。

环节3：设计活动流程

认识活动设计流程。

设计研学旅行活动流程

展示范例流程：讨论目标→设计分工→活动分组→查找资料→汇总资料→形成方案→展示方案，进行讲解，提问：这个流程能颠倒吗？为什么？

强调逻辑顺序

流程设计实践：

在前面小组合作基础上，参考范例设计本组的参观活动流程，用箭头或序号标注步骤顺序。

从分工到流程，层层递进，逐步引导学生掌握规划的核心要素。

环节4：制订活动清单及参观内容

博物馆类型及参观内容

确定活动清单及参观内容

举例讲解“博物馆类型”“参观主要内容”等栏目含义；

展示《国家宝藏》视频，认识更多类型的博物馆，如历史类博物馆、艺术类博物馆、科学与技术类博物馆、综合类博物馆。

3.明确任务：确定拟参观的博物馆，确定重点参观的主要内容，用10分钟完善本组方案，确保分工合理、流程清晰、清单具体。

1.清单填写：

填写拟参观的博物馆名称、类型及重点内容。

2.优化计划

小组讨论，调整分工、优化流程、细化清单。

通过教材表格规范记录方式，降低操作难度。通过完整实践任务，让学生整合所学知识，体会规划的逻辑性和完整性，突破难点。

环节5：延伸拓展

研学旅行小组分工

博物馆与展览馆的区别

最终实施的规划流程与初始计划有什么差异？

1.组织小组展示，引导其他同学评价：他们的分工有没有遗漏？流程是否合理？

2.布置课后任务：延伸思考博物馆与展览馆的区别，实施与计划的差异。

观看展示，提出改进建议。

回顾本课知识，记录课后任务。

通过展示与点评强化重点，通过拓展任务将规划能力迁移到生活中，认识到实施与计划之间存在差异的原因，合理规划的重要性。

学习评价与反思

评价内容

达成情况

小组分工能覆盖规划所需核心任务

活动流程步骤有序，衔接合理

拟参观的博物馆类型、内容具体

规划内容符合实际，考虑周到

☆☆☆☆☆

明确任务分工，开展组内协作

能清晰地交流分享自己的记录表

在流程或分工中有独特想法

展示后能根据他人意见主动优化

☆☆☆☆☆