人教版（2024）三年级全一册信息科技第8单元 守护在线安全（第27~30课）教案.docxVIP

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人教版(2024)三年级全一册信息科技第8单元守护在线安全

(第27~30课)教案

教学设计

基本信息

主题

27.感悟在线社会

学科

信息科技

老师

年级

三年级

教学内容分析

在快速发展的信息时代，小学生作为数字时代的原住民，其生活和学习已经与互联网紧密相连。《感悟在线社会》这一课旨在引导学生深入理解并体验在线社会的方方面面，特别是感受在线社会的便利、了解数字经济的基本概念及其优势，以及探讨在线支付的安全性问题。通过本课教学，学生将不仅拓宽对互联网应用的认知，还能初步建立网络安全意识和负责任的数字公民意识。

教学内容设计上，我们将避免使用过于专业或复杂的术语，而是通过生动有趣的案例、互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重将理论知识与现实生活相结合，增强学生的实践能力和解决问题的能力。

学情分析

小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，他们对互联网有着天然的亲近感，喜欢使用各种APP、玩网络游戏、观看在线视频等。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对在线社会的理解往往停留在表面，缺乏深入的思考和系统的认识。此外，学生对于网络安全和隐私保护的意识

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【教师活动6】引导学生在讨论数字经济实例的过程中，在发现其明显优势的同时，了解可能存在的安全问题。

景。

【学生活动6】分享自己遇到或知道的数字经济安全问题经历，说一说在使用过程中都存在哪些隐患。

数字经济的

抽象概念与

日常生活建

立联系，帮助

学生感悟和

理解数字经

济带来的积

极作用。教师

可以引导学

生了解数字

经济可能存

在的安全问

题，引导学生

全面了解数

字经济，乃至

在线社会新技术的出现带来的好处以及安全问题。

教学活动

三

讨论支付方式与安全

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教师活动

学生活动

设计意图

【教师活动7】提问：你见过下列哪些支付方式?引导学生在教材上相应的支付方式上打钩。

【教师活动8】选择学生感兴趣的某种支付方式进行重点讨论，在引导学生观看相关科普视频后再展开讨论，在讨论过程中，引导学生总结此种支付方式的利弊。

【教师活动9】引导学生延伸讨论内容，参考当前的新闻报道案例，说一说升级技术和完善法规能不能消除人们的安全担忧。

【教师活动10】总结，既要看到安全隐患，也要关注到积极的解决方案和应对措施；在享受便利的同时，要提高安全意识。

【学生活动7】学生结合自身经历，完成任务。

【学生活动8】观看相关视频，讨论该支付方式的应用场

景及带来的便利性。

【学生活动9】查看新闻报道案例，交流讨论。

【设计意图】

面对各种支

付方式，引导

学生首先敏

锐地意识到

一个问题：

“这些支付方式是否安全?”

【设计意图】

讨论在线支

付背后可能

存在的安全

问题，教导学

生在线支付

确实给人们

带来了很大

的便利性，但

也存在安全

隐患，需要注

意防范。同

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时，为学生提供解决方案

及应对措施，

保护学生在线支付的安全，提高在线安全防范意识。

应用提升

教师活动

学生活动

设计意图

【教师活动11】1.你有没有在线支付的经历?跟家长交流，如何才能保障在线支付的安全。2.大胆想一想：在未来的信息社会，我们的生活会是怎样的?

【学生活动10】交流讨论，大胆想象。

【设计意图】家长加入教育过程，可以更好地引导学生在生活中进行实际应用。引导学生畅想信息

社会的未来发展，提升学生的学习兴

趣。

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(AI)的基本概念、应用领域及其对社会的影响。考虑到小学生的认知特点，教学内容应避免复杂的技术原理和深奥的编程知识，而是侧重于生活化、趣味化的实例展示，让学生感受到人工智能就在我们身边，是改善生活、提高效率的得力助手。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年龄阶段，他们对新事物充满好奇，但注意力集中时间相对较短，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学设计上需注重直观性、互动性和趣味性，通过动手操作、观察体验等方式，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，学生已具备一定的信息技术基础，如能够熟练操作鼠标、键盘，进行简单的计算机操作，这为本次课程的学习提供了良好的前提。

学习目标

信息意识：信息意识：培养学生识别并理解人工智能在日常生活中的应用场景，增强对信息技术的敏感度和关注度。

计算思维：通过简单的人工智能体验活动，初步培养学生的逻辑思维和问题解决能力，激发对编程和算法的兴趣。

数字化学习与创新：鼓励学生利用数字工具(如在线AI体验平台)进