2025年秋季学期教导处期中工作汇报：锚定质量坐标，深耕育人沃土，激活发展动能.docxVIP

2025年秋季学期教导处期中工作汇报：锚定质量坐标，深耕育人沃土，激活发展动能

各位同仁，大家下午好！

金秋的阳光洒满校园，也照亮了我们半学期的教学征程。站在期中这个承前启后的节点上，我们既盘点收获的果实，更要校准前行的航向。教育是“一棵树摇动另一棵树”的守望，教学是“一片云推动另一片云”的耕耘。开学以来，全校教职工心往一处想、劲往一处使，以“钉钉子”精神抓常规，以“拓荒牛”姿态探新路，让“双减”政策落地生根，让新课标理念开花结果。今天，我们齐聚一堂，既是总结过往的“复盘会”，更是凝聚共识的“加油会”，共同为后半程教学工作蓄势赋能。

一、守牢根基：以规范管理筑牢教学“压舱石”

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”教学质量的提升，离不开规范的管理体系作为支撑。这半学期，我们始终坚持“学生发展为根本、质量提升为核心”的理念，把教学管理的每一个环节都抓细抓实。

在计划引领上，我们摒弃“大水漫灌”的粗放模式，围绕“提升课堂效率、优化作业设计、强化学困生帮扶”三大核心，制定了兼具指导性与操作性的《秋季教学工作路线图》。将宏观目标拆解为“月重点攻坚、周任务落地、日细节落实”的具体举措，明确各学科负责人的职责清单与时间节点，形成“人人肩上有担子、事事推进有闭环”的工作格局。无论是备课组的集体研讨，还是教研组的专题攻关，都有了清晰的方向指引。

在常规管控上，我们坚持“刚柔并济”的原则。一方面严格执行国家课程计划，对课程开设、课时安排、教学流程实行“刚性约束”，确保音体美劳等课程开足开齐，让“五育并举”落到实处；另一方面鼓励教师大胆创新，以新课标为导向探索特色教学。二年级语文组的“绘本情境教学”，让孩子们在图文世界中爱上表达；四年级科学组的“校园垃圾分类项目化学习”，将知识探究与实践育人紧密结合，这些尝试都让课堂从“知识的灌输”转向“素养的培育”。

在问题解决上，我们建立了“课堂观察、作业分析、家长反馈、检测复盘”四维联动机制。通过常态化听课、精细化批改、定期家长会等方式，精准捕捉“高年级数学应用题解题薄弱”“低年级课堂注意力不集中”等8类教学痛点，建立《问题整改台账》，实行“销号管理”。针对“作业分层落实不到位”这一共性问题，6个备课组联合开展专项研讨，形成《分层作业设计指引》，让不同层次的学生都能在作业中获得成就感。

二、聚焦核心：以高效课堂激活育人“主引擎”

课堂是教学的“主阵地”，是质量提升的“核心区”。“双减”政策背景下，减轻学生负担的关键，在于提高课堂教学的效率。这半学期，我们把工作重心牢牢锁定在课堂上，推动课堂教学从“教会知识”向“教会学习”转型。

我们以“数字赋能”为抓手，搭建“教学质量数据平台”，实时采集12项核心教学指标。从三年级数学几何模块及格率较上月提升9%，到三至六年级作业平均时长控制在52分钟；从优质课课堂互动率达85%以上，到六年级英语阅读失分率逐步下降，这些数据不是冰冷的数字，而是我们优化教学的“导航仪”。通过《每周教学数据简报》，我们为每个学科组精准“画像”，提出改进建议，让教研活动更有针对性。针对英语阅读问题，我们立即组织“阅读策略专项教研”，设计12节专题练习课，让精准教学落到实处。

我们以“新课标实践”为突破，开展“高效课堂展示周”活动。老师们摒弃“满堂灌”的旧模式，运用情境教学、合作探究、任务驱动等方法，让课堂活起来、学生动起来。语文课上，孩子们化身“小诗人”创作童谣；数学课上，“购物小达人”在模拟超市中运用运算知识；体育课上，“趣味运动会”让体能训练充满欢乐。这些课堂不仅传递知识，更培养了学生的思维能力、合作能力和实践能力，让学习真正发生在每个孩子身上。

我们以“作业优化”为切口，推动“减负提质”落地。各备课组严格落实“作业三审制”，控制作业总量，提高作业质量。一年级的“实践体验作业”、三年级的“跨学科融合作业”、五年级的“探究性作业”，让作业从“重复刷题”变为“能力提升”，既减轻了学生负担，又激发了学习兴趣，得到了家长的广泛认可。

三、凝聚合力：以队伍建设锻造发展“生力军”

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”教师是教学质量的“第一资源”，是学生成长的“引路人”。这半学期，我们始终把教师队伍建设放在重要位置，为教师专业发展搭建平台、创造条件。

我们强化“梯队培养”，让新教师“快速成长”、青年教师“崭露头角”、骨干教师“引领示范”。通过“师徒结对”“名师工作坊”“校外研学”等多种形式，为不同教龄、不同层次的教师量身定制成长计划。开学以来，我们组织校内公开课28节、校外培训12场、专题教研16次，让老师们在交流中碰撞思想，在实践中提升能力。青年教师李老师在区级公开课中崭露头角，骨干教师王老师的教学设计荣获市级奖项，这些都是我们队伍建设的丰硕成果。

我们注重“人文关怀”，让教师安心