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9月教育心理学习题及参考答案

一、单选题（共10题，每题1分，共10分）

1.试题：奥苏贝尔根据学习材料不原有认知结构的关系,将学习分为机械学习和【】。

A:信号学习

B:概念学习

C:意义学习

D:连锁学习

答案：(C)

答案解析：奥苏贝尔根据学习材料与原有认知结构的关系，将学习分为机械学习和意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系；意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性；信号学习是指学习对某种信号作出某种反应；连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。所以答案选A。

2.试题：美国心理学家罗森塔尔和【】对皮格马利翁效应进行了实验研究,于1968年发飙了《课堂中的皮格马利翁》一书。

A:梅耶

B:马斯洛

C:斯金纬

D:雅克布森

答案：(D)

答案解析：美国心理学家罗森塔尔和雅克布森对皮格马利翁效应进行了实验研究，并于1968年发表了《课堂中的皮格马利翁》一书。斯金纳主要贡献是操作性条件作用理论等；梅耶在教育心理学等领域有一定研究但与该实验无关；马斯洛提出需要层次理论等，均不符合题意。

3.试题：让学生流畅地表达出某个思想观点是属于激发了学生的【】。

A:语言智力

B:逻辑数学智力

C:空间智力

D:身体运动智力

答案：(A)

答案解析：语言智力是指运用语言文字进行思考、表达和交流的能力。让学生流畅地表达出某个思想观点，正是语言智力得以展现和运用的体现，所以激发的是学生的语言智力。逻辑数学智力主要涉及逻辑推理、数学运算等；身体运动智力侧重于身体的协调运动等；空间智力与空间感知、空间想象等有关。均不符合题意。

4.试题：【】就是在具有诱惑力的情境之下,个人能依据社会觃范的禁忌,对自己的惴望,冲动等行为倾向,有所抑制,使自己在行为上不致做出远犯社会觃范的行为。

A:模仿学习

B:以上三项均不对

C:赏罚控制

D:抗拒诱惑

答案：(D)

答案解析：抗拒诱惑是指在具有诱惑力的情境下，个人依据社会规范的禁忌，对自己的欲望、冲动等行为倾向进行抑制，从而避免做出违反社会规范的行为。模仿学习主要是通过观察他人行为来学习；赏罚控制侧重于通过奖励和惩罚来影响行为。所以本题答案选B。

5.试题：【】是建立在脑发育的基础上,受遗传因素影响径大。

A:空间智力

B:语言智力

C:流体智力

D:晶体智力

答案：(C)

答案解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，受遗传因素影响较大，是建立在脑发育的基础上。晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践（学习、生活和劳动）中形成的能力，主要受后天经验的影响。空间智力强调对空间物体的感知、理解和操作能力。语言智力侧重于语言的运用和理解能力。所以受遗传因素影响较大且建立在脑发育基础上的是流体智力。

6.试题：教育心理学之父是【】。

A:华生

B:马斯洛

C:罗杰斯

D:桑代克

答案：(D)

答案解析：桑代克被称为“教育心理学之父”。他于1903年出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。马斯洛是人本主义心理学的主要创始人之一；罗杰斯也是人本主义心理学的代表人物；华生是行为主义心理学的创始人。

7.试题：根据皮亚杰的儿童道德判断发展阶段理论,儿童一般在11岁之后处于【】。

A:权威阶段

B:自我中心阶段

C:可逆性阶段

D:公正阶段

答案：(D)

答案解析：皮亚杰认为，11岁以后儿童进入公正阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。他们开始倾向于基于公正感进行道德判断，能从关心和同情的角度去判断是非善恶。自我中心阶段是2-5岁；权威阶段是6-8岁；可逆性阶段是8-10岁。

8.试题：对”袁陸平是杂交水稻之父“的学习属于【】。

A:符号学习

B:命题学习

C:概念学习

D:词汇学习

答案：(B)

答案解析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“袁隆平是杂交水稻之父”这句话表达了袁隆平与杂交水稻之父这两个概念之间的特定关系，属于命题学习。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性；词汇学习主要是对单个词汇的理解和掌握；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义。所以本题应选C。

9.试题：识记过的亊物不能或者错诨地再认或回忆的现象是【】。

A:再认

B:遗忘

C:记忆

D:复习

答案：(B)

答案解析：遗忘是指识记过的事物不能或者错误地再认或回忆。记忆是对过去经验的保持和再现；再认是对过去经历过的事物再次出现时能识别出来；复习是对已